Ченнелинг. Управление пространством восприятия. Урок 1
Ченнелинг Главного Определителя, 28 апреля 2017 года.
Ведущий: Сегодня 28 апреля 2017 года. Я – Софоос. Я приветствую Главного Определителя и хотел начать тему. Какие мероприятия и взаимодействия цивилизаций будут происходить с теми, кто пойдет путем создания навыков управления пространством восприятия?
Силы: Мы приветствуем тебя. Я – Главный Определитель системы Земля-Гайя.
Мы уже частично осветили этот вопрос, рассказали, что тем из вас, кто пойдет путем приближения к пространству 4D, необходимо будет пройти не только путь растождествления, но и практически полной трансформации, замены всех своих состояний, убеждений, привычек, зависимостей и т.д. Этот путь частично у многих из вас уже пройден, но мы видим на сегодняшний день готовность вокруг тебя, вокруг твоих учеников очень маленькое количество людей, которые действительно могут пройти этот путь, это состояние, эту школу развития.
Но в порядке исключения мы готовы пойти навстречу. Мы готовы организовать эгрегор не для двенадцати человек, а даже для пяти-шести, поскольку даже если вы наберете группу более двадцати человек, останется очень немного, поскольку пройти такой путь очень и очень тяжело. Это примерно так же как подняться на Эверест без кислорода. У многих не хватит ни сил, ни возможности, а самое главное, внутреннего побуждения для того, чтобы преодолеть те внутренние процессы растождествления, которые вам будут подаваться не только со стороны сценарного плана, а в первую очередь со стороны разумности Души, Монады.
Это естественное состояние, поскольку зачистка монадического блока, зачистка даже полей Души, о которых вы ещё пока ничего не знаете, с точки зрения нашего понимания, зачистка программы памяти, подсознания требует достаточно больших и серьезных преобразований. Как вам уже доносилось, чтобы начинать привносить в пространство собственные приоритеты, собственный выбор, собственные возможности, необходимо сначала создать такую основу, которая была бы интересна и Душе, и Монаде, и цивилизациям, которые будут выстраивать это пространство под тот опыт, под ту систему понимания, которая будет складываться у человека по отношению к прошлому и будущему.
С одной стороны, это представляется просто – научиться и начинаешь управлять, с другой стороны, необходимо понимать, что пространство как единоцельное понятие собирается за несколько дней и даже недель, и месяцев с точки зрения его цельности, его представимости, с точки зрения тех процессов, которые происходят в обозримом будущем в той визуализации, которую человек воспринимает как собственный мир. Это касается и природных явлений, и информационных полей и т.д. Все эти тонкости уже вкладываются в систему подсознания и сознания человека заранее кирпич за кирпичиком, элемент за элементом, алгоритм за алгоритмом.
Впоследствии получается уже реальное изображение, которое лежит на полке, как ты уже прекрасно знаешь, несколько часов, дней, недель с точки зрения необходимости, и в последний момент начинает разворачиваться уже как событие, как необходимое звено визуализации пространства с учетом маркеров времени, с учетом линейного понимания временного пространства. Этот процесс достаточно сложен и, чтобы внести в него состояние творчества, состояние привнесения элемента управления, необходимо, во-первых, выстроить внутренний вектор совместимости и понимания себя и вышестоящей системы.
Это понимание будет достигнуто только тогда, когда ученик, испытатель, человек-начинающий творец, мы бы так назвали это состояние, научится моделировать себя в состоянии будущего в категориях четвертой мерности, в состоянии постоянного присутствия радости и счастья, состоянии полной независимости от тех процессов, которые определены его занятостью, его семьей, его проблемами, зависимостями и т.д., в том числе и характером, и привычками, и особенностями мышления. Мы хотели бы сказать про последнее.
Особенности мышления касаются ментальных полей. Само ментальное поле, как вам давала цивилизация Андромеды, очень быстро закручивает мыслеформу в том состоянии, в том векторе, который необходим сценарию вокруг той жизни, тех памятных значений, которые образуют некие поля возможностей представления и т.д. Ментальные поля – это представления человека о жизни, но на постоянной основе они разрушаются под влиянием усталости, психотропных веществ, сильных эмоций, чувств, но в обычной жизни ментальное поле играет роль преобразователя, стабилизатора, по сути некого соединителя тех процессов, тех пространственных значений, которые человек осознает, понимает, как некие ценности, некие представления.
Впоследствии уже выступает программа Эго, которая уже до конца концентрирует точку взаимодействия пространства и состояния наблюдателя по отношению к будущему, уже ведет состояние центровки, общения, наблюдения за пространством внутреннего разговора с собой и т.д. Эти все состояния ментального поля и программы Эго очень тесно взаимосвязаны в системе понимания линейного существования человека и, чтобы проникнуть за занавес и уйти вперед, уйти в состояние наблюдения себя в будущем, необходимо не только быть подготовленным физически, монадически, чувственно по отношению к Душе, но ещё определять себя в состоянии свободного мышления.
Это состояние, как ты уже понял по себе, достигается очень и очень сложно, шаг за шагом работы каждодневной, каждочасной, каждоминутной, поскольку срыв на директивную форму происходит практически мгновенно, и тогда человек как бы откатывается назад. Свободное мышление – это не самоконтроль мысли, это не навязчивое преследование собственных мыслей с точки зрения свободы и несвободы. Это ощущение творения, рисунка, это ощущение хождения по воде, это ощущения радости прыганья по лужам под дождем, это ощущение падения вниз в воду, это ощущение брызг и т.д.
Эти все параметры должны вызывать состояние свободного мыслеформирования, поскольку свободная мыслеформа всегда безотносительна, всегда не связана с собственным пространством, и в этом пространстве, поскольку оно обязано навязывать директивные мыслеформы, достижение 30% барьера обязательно. Это состояние достаточно тяжело получается, поскольку, как ты знаешь, средний коэффициент свободного мышления даже у развитых людей примерно 0,5-1% по отношению к 100% мыслеформирования.
Это означает, что этот процесс необходимо начинать уже сейчас. Необходимо методологически обосновать систему практики, которую вам будут давать цивилизации, прежде всего Андромеда, с точки зрения их состояния, цивилизация Арктур, цивилизация Орион, у них тоже есть очень большие наработки в этом плане. Поэтому эти три цивилизации будут давать вам некие методологические уроки по отношению к свободному мышлению, по отношению к состоянию программы Ума, программы Эго, по отношению к ментальным полям, которые так или иначе должны быть разобраны и преобразованы в состояние совершенно другой личности.
Это состояние другой личности хорошо знакомо вам по понятию просветления, когда Душа, либо наша система начинает преобразовывать в единомоментном понимании вместе с энергетикой Монады, используя энергетический всплеск состояния системы мышления человека, преобразуя эту систему, сбрасывая с неё коэффициенты хаоса, состояние навязчивостей, накопленных значений деструктивного типа, которые относятся к вибрациям 3,2-3,6. Выходя на уровень 3,7 в этом состоянии, человек уже чувствует себя свободным, радостным, счастливым, и тогда его преобразования становятся легче, становятся более понятными, более прогнозируемыми.
Если у твоих учеников вибрации сознания, накопленные коэффициенты прошлого, накопленные коэффициенты настоящего, памятных значений будут находиться ниже категории отметки 3,6, то эти состояния естественным образом будут сводить на нет попытки образовывать свободное мышление до 30% уровня. Это уже сверхзадача, порог, который необходимо пройти, понять, обучиться и сделать. На это уйдет не менее шести месяцев, поскольку за шесть месяцев человек начнет устойчиво формировать свою мыслеформу, при этом мы будем, как Главный Определитель, как система разумности, система формирования центральных мыслеформ, поддерживать этот процесс с точки зрения внедрений, с точки зрения мусорных программ, которые так или иначе внедряются со стороны эгрегоров, со стороны внешних полей.
Это по сути своего рода защита, но если раньше вам выставляла защиту Учительская Система, то это будет как бы двойная защита – защита от нас и защита от Учителей, которые так или иначе через Ангельскую систему будут взаимосвязывать эти мыслеформы уже с понимаемыми значениями. Но здесь существует другая проблема. Прежде чем поставить защиту, образовать контур открытия свободного мышления, необходимо понимать и диагностировать, а способен ли человек фантазировать, создавать эти мыслеформы, образовывать их в пространстве будущего как некую форму понимания себя, как некую форму развития творчества, фантазии.
Здесь существует опять же определенный отбор, поскольку более 70% тех, кто обратится к тебе с желанием пройти этот курс, будут просто не способны делать это в том состоянии, в тех количественных параметрах, в которых это необходимо. Следовательно, необходимо откатиться назад и уйти в состояние глубинных медитаций, энерговидения, открытия полей энергетического понимания себя, рейки и подобных состояний, которые позволяют так или иначе прочувствовать человеку собственные возможности, собственные поля, собственную энергетику и с этого стартовать дальше. Как ты видишь, все достаточно сложно, даже на стартапе.
Мы не хотим говорить даже про будущие этапы, поскольку на первых этапах вы уже начнете буксовать, вы уже начнете формировать ложные представления, ложные достижения, ложные усилия по отношению к будущему и к прошлому. Поэтому, если говорить о фантазии, необходимо научиться это делать с точки зрения прикладных возможностей, пускай собранного типа, пускай это будет иллюзорно. Это рисование, пение, преобразование себя с точки зрения внутреннего пространства. Мы очень приветствуем опыт внутреннего погружения себя, образования в астральных прослойках собственного мира, собственных игроформ, собственных снов наяву, которые позволяют человеку создавать собственные прообразы внутри себя, как бы погружаясь в полумедитативное состояние, определяя образы, некую форму, но не привязанную к пространству 3D, а привязанную к неким сказочным мирам, которые не существуют на самом деле.
Таким образом человек, развивая в себе пространство несуществующих полей по отношению к реальности, начинает учиться формировать его, начинает учиться формировать свободные мыслеформы, делать из них перетоки, независимые состояния, которые образуют очень интересные миры, погружения. Но здесь необходим учитель, здесь необходим обмен опытом, поскольку каждое такое погружение, каждый такой новый мир будет образовывать пространство, изначально зависимое от третьей мерности. Каждый раз необходимо анализировать и убирать ошибочные состояния, приводя эти внутренние миры к состоянию, наиболее приближенному к четвертой мерности.
Таким образом, образуя внутренние миры в состоянии во сне наяву, человек может научиться создавать и образы, и краски, и подобия, и состояния, которые будут формировать его мыслеформы, которые будут давать потенциал его фантазии, который будет формировать вектор уже «желаний», уже некого движения вперед. Это будет потребность, это будет смысл жизни, это будет некое состояние самопоглощения этим путем, этой дорогой. Ведь по сути творчество – это поглощение себя в будущем, в том направлении, в котором человек начинает двигаться, в котором он видит себя.
Слово «желание» здесь неприменимо, поскольку желание – это форма зависимости, по сути форма страха. Здесь мы слово желание употребляем как некий намек, некую систему понимания вектора развития, творчества, поскольку у развития, творчества сам по себе вектор просто стоит в определенном направлении и не должен обязывать, замыкать, заставлять человека двигаться в том или ином состоянии. В конструктивном пространстве очень часто творческий человек может резко изменить свои направленности, свои особенности состояния творчества, поменять свой стиль, поменять свои направления исследования себя и пространства, ведь по сути творчество – это исследование потенциала человека, его разумности и пространства, которое собрано нами как некое предложение.
Мы сделали вступление. Это первая часть нашей беседы, первый разговор, первый повод задуматься над тем, а стоит ли вообще это делать, стоит ли вообще решаться на этот путь, который не только является тяжелым и тернистым с точки зрения событийности человека, но и крайне неблагоприятным с точки зрения последствий, поскольку, вывернув себя с корнем из пространства, пройдя частично этот путь, человек потом очень сложно приспосабливается в обратном направлении. Поскольку он как бы растождествлен, он перераспределен для пространства будущего и, решаясь или принимая решение закончить, принимая решение оборвать опыт обучения, у человека возникает состояние зависания. Мы об этом вам говорили и предупреждали.
Это состояние зависания очень сложно изменить с точки зрения формата состояния самому человеку. Ему нужен опять же Учитель, его надо заводить в спящее состояние, его нужно полностью погружать в систему третьей мерности на уровень 3,2–3,4. И только тогда он начнет обратно определять себя в состоянии человека, но это уже будет не человек, а по сути полуфантом. Поэтому мы ещё раз предупреждаем тех, кто начнет этот путь, кто начнет заинтересовываться этим состоянием управления пространством, что состояние управления пространством является не только развитием, не только пониманием себя в высшей лиге определения 4D, но и состоянием очень сложного тернистого опыта, который дается не всем, который даже Души могут не пережить с точки зрения интереса, с точки зрения его понимания.
Поскольку Души являются очень любопытными разумами, очень любопытствующими с точки зрения всех состояний, то они, как правило, соглашаются на такой опыт, но, видя ограничения этого опыта во многих полях собственных эмоционально-чувственных каркасов, сразу же разворачиваются, бросают наблюдателя в обратном направлении, накладывая на него чувство совершенно другого толка, и об этом тоже необходимо понимать и знать. В этом отчасти может помочь Учительская система, поскольку существуют формы договоров Учительской системы и Душ, которые позволяют пройти наблюдателю путь без изменений, без резких скачков. Но это состояние подписывают не все Души, не все параметры этих разумов. Но об этом отдельный и большой разговор. На этом мы бы хотели закончить. Если есть вопросы задавай.
В: Да, у меня есть вопрос. Что будет на следующем занятии?
С: На следующем занятии мы углубим понимание пространства внутреннего мышления и покажем необходимую часть готовности человека по отношению к параметрам растождествления.
В: Спасибо вам. Спасибо за лекцию.
Дорогие друзья!
Написать комментарии или поделиться своим мнением по этой публикации вы можете в скайп-чате «Абсолютера. Чат. Обсуждение статей» —>https://join.skype.com/f98t83RRUIr