Дети

<p>Ребёнок — постоянно растущий и развивающийся организм, на каждом возрастном этапе обладающий определёнными морфологическими, физиологическими и психологическими особенностями.</p> Определения:

Люди, проходящие период детства. Возрастные границы детства разнятся в различных культурах, теориях жизненного цикла и юридических системах.


Вопросы:

Вопрос: Как ребенок может убрать кармическое заболевание рода? Ответ:

Вокруг вас создается подсистема, т.е. вы находитесь в системе какого-то проживания, для вас собрано пространство. Так вот, пространство болезни оно присутствует, и оно либо разбирается, из-за того, что у вас изменяется частота восприятия, либо оно остается. А становится оно кармическим или нет – это в зависимости от того, что человек приходит из воплощения, т.е. это особенно касается тех, кто идет в двух направлениях Душ.

Первое направление Душ, когда идут с инкарнационным опытом очень жестким, и они переносят вот это подпространство как штамп, т.е. это было в прошлом воплощении и в этом воплощении, сразу же при рождении, собирается такое подпространство. Он вроде бы ничем не вызывал внутри себя, никаким действием, но это подпространство собирается. И это подпространство может сработать, когда возникают вот эти точки синхронизации событий и человек реагирует, чаще всего, через ментал и эмоции, через связку ментала и эмоций, синхронизируется с этим подпространством и у него возникает вот эта болезнь, которая называется кармической. И только полная рассинхронизация всех полей на начальном этапе, а затем сборка ее без точек привязки, позволяет убрать кармическое заболевание. Это же бывает, когда в семье все болеют одной и той же болезнью и вдруг, резко один ребенок перестает болеть, т.е. он каким-то образом, его Душа подвела к осознанию рассинхронизации.

Это бывает, конечно, у детей более неосознанно, потому что сила энергетики детского организма во много раз превышает силу взрослого организма, и они могут это сделать, только наблюдая через Высшее Я и разорвать эту цепь. Обычно это бывает тогда, когда нужно каким-то образом решается по Монаде через Высшее Я, решается снять последовательность кармического заболевания с рода. Таким образом, посылается такой ребенок, который разрывает эту цепь.

Вопрос: Будут ли в будущем рождаться дети? Ответ: Мироздание мудро и многовариантно. Если каждый из вас ощутит свою Целостность, то и процессы рождения новых представителей вашей расы изменятся. Есть планеты, которые населяет единая разумная Душа, у которой нет необходимости делиться на части. Она таким образом проходит опыт единения с Планетарным Духом и единения со своей родной планетой. Это следующий этап. Пока вы разделены на частички, на людей, вы будете рождаться так, как у вас принято. Но чем больше вы будете воссоединяться в свое планетарное Единство, тем меньше будет отдельных человеков, которые еще не обрели свое Единство, не воссоединились с вами. Будет ли это означать, что жизнь на Земле закончилась? Нет. Она просто перейдет в другую фазу. Вопрос: Почему родители бросают детей? Ответ: Это тоже некий опыт прохождения пути. Это все программы. Для чего они заложены? Для роста Души в основном, если детей оставляют. Дети приходят в более с меньших систем активных полей для того чтобы нарабатывать активы, проходить уроки, нарабатывать сегменты, для того чтобы расти сознанием. Это спланированные ходы для Душ. Вопрос: Почему нужно убирать привязку к детям? Ответ:

Передача вашей светимости происходит постоянно по каналу привязки к ним. На первых этапах развития ребенка это нормально, потому что таким образом вы питаете его развитие своей энергией. Но рано или поздно эти каналы нужно убирать и дать ребенку самостоятельное развитие, дать ему самостоятельность в энергетическом смысле.

Это проблема всего человечества. Вы привязываетесь к своим детям и учите их быть постоянно зависимыми от чьей-то энергии. Сначала от вашей, родительской, энергии. Потом, когда эта связь ослабевает, они стремятся найти другие источники энергии в других людях. И таким образом возникают другие привязки. И таким образом возникает общество сутей, которые не могут быть без привязок, которым обязательно для того, чтобы чувствовать себя значимыми и полными жизни, нужно поступление энергии извне себя, от других людей. И все ваши взаимоотношения опутаны такими привязками.

Вопрос: Как влияют на родителей более развитые современные дети? Ответ: Это будет всегда в атмосфере находиться ваших полей. Дети, приходящие на систему Земли, они более активные, они новые. Это новые программы. Если говорить о том, что ваши родители – это уже старые, изношенные программы. У многих нет понимания созидания полей активов именно потому, что это разные поля, разные сборки активов. Нет оборачиваемых ресурсов, нет понимания и потеря интересов. И ваши дети, которые приходят на Землю, у них совсем иной энергоресурс. Они дают новые активы, вас учат, обновляют системы через свои разумные подходы. Вы должны быть благодарны новым Душам, которые пришли к вам. Они вас научат чему-то новому. Вопрос: Как правильно отпускать ребенка во взрослую жизнь? Ответ: Задача родителей всецельно направлять и подталкивать, а Душа уже будет выполнять свою программу. От вас не зависит система созидания полей. Вы только направляете, определяете поле. Выполняйте земные программы, что касается чада, остальное все программа, судьба. Вопрос: Могут ли дети рождаться сразу в четвертой плотности? Ответ:

Конечно. Все рожденные сегменты в системе новых баз сейчас во времени, те, кто проявляются у Душ, они сразу находятся в четвертом поле данных.

Вопрос: Чем отличаются недавно родившиеся дети? Ответ:

С 2009 года вашего временного хода проявляются новые сегменты программ. Это новые Души, которые имеют новый эквивалент систем программных носителей. В чем это заключается в базе данных? Эти системы более обновленные, у них больше полей активов, больше возможностей. Уровень сознания иначе, чем ваши активы, и новые программы введены в эти базы для того, чтобы раскрывать новые поля и давать системе Гайи новые информационные носители. Это их задача.

Вопрос: Верно ли, что здоровье детей, живущих в детском доме, крепче, чем у детей из обычных семей? Ответ:

Нет, они просто те, кому дан шанс повысить свою энергетическую стабильность самостоятельно. И то, что им в меньшей степени дается любовь ближних, которая исцеляет, позволяет им выработать у себя иммунитет к посторонним воздействиям.

Вопрос: Нужно ли крестить детей? Ответ:

Конечно же, это надумано людьми для того, чтобы создать веру, эгрегор усилить в поле. Крещение – это вообще ритуал определенный. Достаточно просто прикрепляться к эгрегору. Это будут активные поля, не обязательно одевать крест. Это ритуал, который несет определенные активы веры. Это тоже энергия, выработка базы. Поэтому крестите и выходите в эгрегоры.

Вопрос: В каком возрасте ребенок может сам решать что, когда и в каком количестве ему кушать? Ответ:

До трех лет абсолютное знание у ребенка, сколько и как ему есть, до пяти лет это знание немного изменяется, если под воздействием эгрегориальных полей, но, тем не менее, 60% сохраняется. От 5 до 7 лет ребенок сохраняет не очень большое знание, и если вы поддерживали целостность его миропонимания, он продолжает жить в том режиме, в котором нужно. С 7 лет наиболее жесткая адаптация под социально-эгрегориальные нормы. В это время родителям нужно помнить о том, что любил ребенок ранее, в малом детстве, и периодически предлагать эту пищу, потому что она является основой. В тоже время нужно учесть, что в этот период, если ребенок ранее не подавлялся жестко, он может перейти на абсолютно другой режим питания, и для него этот режим просто будет востребован на какой-то короткий срок. Все дети обладают данными чувствами, но дети, которые пришли 10-11 лет тому назад, обладают повышенной чувствительностью к пище, и очень многое, что сейчас производится, является вредоносным для питания ребенка, нарушается энергообмен очень сильно.

Вопрос: Как переход будет проходить для детей? Ответ:

Очень хороший вопрос в плане того, что дети будут в основном прикреплены к матерям. И если мать остается в третьем поле актива, чадо оставляют в системе этого поля. Новые программы в том числе, они тоже будут отрабатывать на третьем полем.

Вопрос: Нужно ли ставить прививки детям от вирусов, которые сейчас существуют? Ответ:

Дети какого возрастного критерия в зависимости от этого сегмента: старые программы – они все на прививках. Это программы системы носителей и активные формулы. Это рабочие режимы. Новые программы без системы заболеваний идут, поэтому нет необходимости выставлять эти активы.

Новые программы однозначно не надо. Скоро уберут химические формулы. В четвертом поле их вообще нет. Эти программы уже не ресурсные, и деструктивы не работают в четвертом поле данных.

Вопрос: С какого возраста ребенок уже самостоятельный? Ответ:

Он может при рождении сразу уйти в четвертое поле данных. Каждому свой ресурс.

Вопрос: Может ли ребенок родиться сразу в четвертой мерности? Ответ:

Если зачатие произошло в системе третьего сегмента при матери, и мать в четвертом поле актива, это однозначно четвертое поле. Чадо идет всегда с матерью. Это четкая закономерность системы запланированной базы. Все чада идут со своей матерью.

Вопрос: Для чего рождаются больные дети, и как можно оградить себя от этого? Ответ:

Причин, на самом деле, масса. Самое распространенное заболевание, тяжелое в модуле для человеческого существования – это ДЦП детей как актив поля. Это чистая отработка системы. Либо создана для системы Душ родителей чаще всего, либо для самой Души тоже часто этот модуль выпускается для того, чтобы на быстрый временной режим посылают материалы отрабатывать активы для познания, принимать энергию деструктивного модуля и выводить поля на более высокие вибрации. Я вам даже скажу, что те дети, которые поступают в систему Земли с таким заболеванием – это Души, они счастливые, у них нет забот, они не вырабатывают систему деструктива как вы в базе. Они приходят, нарабатывают определенные энергии и тут же возвращаются в свои поля. Но то, что создается для системы родственных Душ, именно в земных программах, – это чистая отработка кармы.

В четвертом не будет таких активных полей, 1-2 % будут выводиться в базу, но это будет проработка именно в деструктиве системы четвертого поля очень редко. Поэтому дети будут рождаться более здоровые.

Вопрос: Сейчас многие дети очень увлечены интернетом, и мало кто хочет учиться. Стоит ли детей как-то насильно от этого отучать? Ответ:

Здесь все очень просто. Сути существования деструктивного хода, деструктивные сущности, в том числе и цивилизации, создали материал – телефон – это эгрегор активный, для того, чтобы привязать системы на выработку эмоций. За счет этого инструмента они насыщаются этими активами, за счет выработки эмоций, за счет этих программ, которые в этом телефоне. Это все деструктивные системы, которые активны в третьем поле. В четвёртом поле этот инструмент тоже действует, тоже будет телефон, но программы в этом активе будут более активные по уровню сознания, по системам чакр и энергоносителям вашего ресурса. Детям будет даваться информация более высоких вибраций, но инструмент будет тот же. В каком состоянии Душа находится в поле, такой материал получит в активе. Инструмент найдет его.

Вопрос: Почему дети рождаются с патологией? Ответ:

Это либо отработка Души как актива базы, что чаще происходит в системе созидания активных полей тяжелых болезней как ДЦП, либо невралгия активного поля, или такие как аутизм в системе баз. Чаще всего это отработка Душ. Приходят на временной режим, познают земную программу и быстро уходят. Также эта система может работать на систему внутренних баз. То есть родители могут проходить через чадо определенные кармические ходы. Это тоже некая отработка кармы заложенных путей того, либо иного резерва, тут рассматривать индивидуально активы.

Вопрос: Как и чему нужно будет учить детей в четвертом измерении? Ответ:

Они вас еще научат. Те дети, которые основаны программами, они более активные и мудрые Души приходят в четвертое поле. Конечно же не будет создано стереотипов обучения и старых программ, что закладывали еще вам. Будут более свободные ресурсы на почве того, что даже обучение будет приносить эмоциональные и благие активы, то есть выработка конструктива будет более блаже.

Вопрос: До какого возраста ребенок находится в поле матери? Ответ:

Здесь взаимосвязь достаточно энергоемкая и глубокая. Чадо выбирает кого-то из родителей и приходит по вибрации, по системе планетарной системы актива, по реинкарнационным сегментам в эти поля. Поэтому необязательно с матерью будет связь активна. Она такая же может быть активная с отцом, нежели с матерью. Вопрос в другом: к кому пришло чадо в этом поле? А если рассматривать родовую связь земных программ, каждому своя стать. Кто-то открывается быстро, кто-то до конца жизни своей обиходом в поле. Индивидуальный порядок рассмотрения этих активов.

Вопрос: Влияют ли эмоции мамы на ребенка? Ответ:

Все, что окружает – это все эмоции. Они вам созданы для того чтобы вырабатывать активно поля. Те события, которые окружают вас, это только для вас собраны события для того, чтобы вырабатывать активы.

Вопрос: Почему умирают грудные дети? Ответ:

Маленькие дети до 7-ми лет выполняют мыслеформирование своих родителей. Если умирает ребенок, это означает, что один из родителей притянул вольно или невольно энергии смерти.

Вопрос: Почему отношения родителей с детьми часто бывают напряженными? Ответ:

В настоящее время очень много есть непонимания между родителями, которые привыкли воспитывать детей, насаждая им то, или тот способ роста, который они приняли от своих родителей. Это не совсем подходит к обучению молодых Душ, которым сегодня от первого дня до 16-ти и даже 17-ти лет. Такие молодые люди, дети, подростки и молодые люди они уже принимают эту реальность несколько иначе.

Во-первых, энергетическая система этих людей она намного высокочастотней, чем энергетика стандартного человека от 30-ти лет и далее. Энергетическая система этих людей может работать не только как система отдельных чакр, но в определенный момент времени эти чакры объединяются в одну. Находясь в этом состоянии некоторое время, опять происходит разделение на стандартное формирование, то есть, раздельные чакры. Такая пульсация происходит в основном для того, чтобы, во-первых, дать этому человеку почувствовать связь с тонким планом, дать этому человеку гармонизацию с теми, возможно, существами, которые не видимы для вас, но достаточно ощутимы для них. Это могут быть варианты существ из других измерений, это могут быть Высшие Разумы внеземного происхождения. Это могут быть Духи Земли и существа, обитающие в параллельных мирах. Это могут быть Души, которые не ушли в мир иной, а до сих пор находятся в четвёртом измерении и это могут быть их собственные Я из будущего.

Молодые люди, которые пришли сюда и находятся в определённом возрасте озвученном ранее, они имеют совершенно иное представление о всех тех эмоциях, которые вы называете терминами: любовь, радость, горе, ненависть, сострадание, ревность и многое другое. Буквально по каждой из эмоций существует разница в понимании. Когда вы говорите этому молодому существу, что вы его любите, он воспринимает это не так, как вы думаете. К сожалению, из-за вот такого непонимания очень часто возникают агрессивные диалоги, агрессивные взаимодействия. И если вы, как родители настаиваете на принятии своей точки зрения, именно в такой терминологии, ваш ребёнок может просто вычеркнуть вас из своего понимания, что вы являетесь его родителем, и вести себя будет соответственно, причём они это делают совершено легко.

Они принимают мир намного легче, чем вы, у них нет, можно сказать, обязанности к чему-то. Они очень легко бросают то, что начали и могут совершенно также беззаботно, как вы скажете, взять и уехать, не сказав вам ни слова, причём они почему-то будут думать, как вы считаете почему-то, что вы это уже знаете. Они будут давать вам тяжёлые времена своим поведением только потому, что они считают, что вы их чувствуете так же, как они чувствуют вас. Самым неприятным для молодых людей является ложь или не истина. То есть, когда вы подходите к этому человеку и вы хотите сказать какую-то неправду, какую-то не истину, но как вы думаете в хороших целях, этот человек уже чувствует, что вы собираетесь сказать именно не истину и если вы это делаете с добрыми побуждениями, особенно повторяя, что вы любите его, здесь происходит взрыв. Такой взрыв в сознании этого молодого человека, что вы просто являетесь двуличным существом, с одной стороны вы говорите, любите, но вы говорите не истину. Ведь это молодое существо будет на 99% считывать то, что вы скрываете. Он или она будет видеть истинную ситуацию и ситуацию, которую вы преподносите словами. Чем больше вы будете это делать, тем меньше внимания будет ваш ребёнок обращать как на вас, на ваши действия и на ваши слова.

Они вас обучают. Они вас обучают относиться друг к другу с позиции истинности, с позиции искренности и чем больше вы обращаете внимания на реакцию своего ребёнка, тем больше вы начнёте понимать, что вы что-то делаете не так, то есть, первым учителем для вас в это время уже будет являться это молодое существо.

Для всех тех, у кого детей нет, они могут слушать, возможно, истории от своих знакомых и на это также необходимо обращать внимание. Возможно, вам захочется пообщаться с молодым поколением, особенно с теми, которые живут в поселениях, это дома для бездомных детей и там вы можете действительно понять, насколько они могут вас обучить и достаточно мощно, эффективно и жёстко.

Вопрос: Какое значение детей в обществе с точки зрения сценарного плана? Ответ:

Ребенок является не только членом сообщества, социума, он является неким продолжением вектора развития того сценария, того соответствия, которое создано со стороны вышестоящей системы, со стороны Душ, со стороны Галактического совета и т.д. И именно вложение, которое делается в ребенка на современном этапе в настоящем сейчас, в ближайшем будущем является вложениями в будущее поколение, в будущий период эпохи, исторической эпохи, исторического времени. 

Эти вложения делаются не только с помощью знаний, с помощью определенного типа воспитания, но и с помощью того пространства, которое ребенок, дитя воспринимает вокруг себя с помощью отношений людей между собой, с помощью тех же самых зависимостей, которые возникают в сообществе между людьми, между государством и человеком. Эти вложения на сегодняшний день не имеют никакого значения по отношению к тому будущему, которое предназначается как первому, так и второму типу развития. Имеется в виду развитие третьей и четвертой мерности

Вопрос: Как дети должны понимать жизненные ценности? Ответ:

На сегодняшний день, если спросить у подрастающего поколения – что они видят в будущем – ничего кроме усиления техногенного содержания, содержания интернет-пространства, содержания количества денег. Это большинство, эта сформированная часть вектора будущего поколения создает совершенно другой образ будущего, совершенно другой образ содержания пространства восприятия. Оно никак не вписывается даже в те сценарные планы, которые существуют у цивилизаций прошлого типа. А, следовательно, на сегодняшний день родители должны понимать, что необходимо состояние самоанализа, состояние критичности отношения к тем ценностям, которые существуют сейчас, отношение к тем деструктивным значениям, которыми являются деньги, власть, положение в обществе, положение богатого к бедному, отношение к образованию и т.д.

Все люди по отношению к опыту равны, и это необходимо понимать каждому человеку. Нет разницы между богатым и бедным, между умным и глупым, есть соотношение разных полей развития, разных вложенных коэффициентов. И дети это должны понимать, дети должны оценивать это как соотношение, как необходимость, дети должны понимать чувство свободы, независимости, поскольку именно чувство несвободы и зависимости прививается родителями по отношению к детям. Именно чувство независимости и свободы создают у них новый ракурс и диапазон мышления, новый ракурс понимания нового пространства. Именно чувство независимости и свободы дает им то небольшое количество радости и счастья, на которое они имеют право, на которое они рассчитывают и которое они хотят ощутить своим состоянием. 

Вопрос: Если ребенок из-за страха не может говорить, как ему можно помочь? Ответ:

Нужно рассматривать индивидуально, чтобы понять систему актива. Скорее всего, это приобретенная система. Со страхами дети не приходят. Если это кармический ход, что в меньшей вероятности, это работать через карму. Но в основном это наработанные активы. Значит было событие, которое спровоцировало систему страха.

Вопрос: Верно ли, что дети с 2005 до 2012 года рождены с новой программой? Ответ:

С 2009 года выпущены новые программы, выпускаются в систему земного воплощения более высоких полей. Это не новые программы, это Души с высокими вибрациями и с высокими полями при инкарнации. После 2012 будут более высокие сегменты выпускаться, 9-11 поле. Будут высокие активы выпускаться.

Вопрос: Можно ли использовать мандалу для ребенка и как понять, что он к этому готов? Ответ:

Если сознание готово к системе раскрытия поля, если чадо принимает и понимает систему базы, то любой возрастной критерий раскрывает активы. Чем раньше вы это сделаете, тем быстрее получите результат актива.

У ребенка проявляется интерес, благостное состояние в активе, и система энергоресурса начинает работать активно. Есть интерес и понимание.

Ребенок должен прорисовывать Мандалу сам. Если вы хотите получить систему активизации базы, устранить систему негодования, заработанную вашим полем, только через свои ресурсы вы можете получить ответ.

Вопрос: Как дети будут развиваться в третьей и четвертой мерности? Ответ:

Что касается третьей мерности – это, прежде всего, состояние тех знаний, того уровня понимания сообщества, платформы идей, платформы знаний, которая формируется сейчас на новых основах, новых энергиях, новых привнесениях, новых цивилизациях, которые заходят на платформу третьей мерности. То, что касается платформы четвертой мерности, то в этом пространстве, в этом состоянии дети просто забудут о тех процессах, тех привнесенных значениях, которые им были заведены, которые им были сформированы как состояние их родителей, состояние того пространства, в котором они обитали. Там достаточно все просто, и там нет проблем с точки зрения определенных возрастных категорий до возраста 14-15 лет. 

С точки зрения понимания третьей мерности сегодняшние дети, сегодняшнее пространство нуждаются в трансформации, нуждаются в преобразовании не только знаний, образа жизни, воспитания, но и собственно своих идей, своих целей и задач, которые им выставляет государство, общество, родители. Эти цели и задачи, прежде всего, связаны с образованием, с определенного типа работой, карьерой, положением в обществе, положением в системе власти и т.д. Все эти типы соотношений, так или иначе, влияют на сегодняшнее воспитание ребенка, на сегодняшнее его сопричастие с семьей, с обществом, с теми пространственными значениями, которые воспринимаются как информация, интернет, телевидение и т.д. Все эти сопричастия формируют определенный тип личности, определенные взгляды, состояния, мировоззрение у ребенка, который начинает быть похожим на родителей, на сообщество, которое сейчас претерпевает очень сильные изменения. 

Вопрос: Если вода – лучший энергоисточник сегмента энергоресурса, то почему природой заложено, что когда рождается ребенок, мать кормит его молоком, не водой? Ответ:

Изначально структурировалась программа системы созидания человеческого резерва как сути существования на Земле, велась в программах носителя как система существования питания, и синтез воды не являлся основным полем для деяния дальнейшего резерва. Но сейчас структурирована система выданных материалов в виде Душ: более активные, более высокочастотные системы существ, которые выпускаются для того, чтобы синтез сути существования человеческого резерва был менее потребляемый в пище, более активный в системе пополнения жидкости, воды. Поэтому дети, приходящие в систему поля вашего резерва, они мало едят, и больше выполняют систему сегмента пития. Это могут быть молочные продукты, какие-то другие ингредиенты напитков, но на всецельную воду еще не переходил никто. И сейчас выстраивается синтез структуры Абсолюта, и высокочастотные системы единицы параметров будут выпускаться в поля, более приближенные к модулю энергоресурса. И существование человеческого резерва на Земле будет более легким, и потребление пищи, воды будет в эквиваленте меняться: пищи будет потребляться меньше, а воды будет больше. Уже происходит такая перестройка в системе, и в скором времени на Земле будут работать эти поля.

Вопрос: Почему сейчас у детей во многих странах похожие заболевания, например - воспаления легких? Имеет ли это отношение к трансформации? Ответ:

Очистка пространства … как ни странно будет звучать для вас наш ответ. Через свою болезнь, молодые Души очищают пространство. Дыхание – то, что относится к матрице, позволяющей вам дышать легкими. У многих из них перед трансформацией - раскрытием легких - происходит заболевание, похожее на то, которое диагностируется как «воспаление легких». Вы учтите еще, что эти молодые Души взяли на себя обязательства - не только по вашей трансформации, но и по трансформации пространства, в котором они проявлены. И многие из них пришли впервые, и тела их должны пройти адаптацию и приспособиться к тем задачам, которые они будут выполнять, начиная с 7-9 лет. Поэтому, заболевания очень у многих происходит до этого возраста - с тем, чтобы к этому возрасту подойти уже сонастроенными полностью и с развернутыми возможностями своими.

Вопрос: В 4 плотности дети будут рождаться уже высокого уровня вибраций? Ответ:

В 4 измерении вообще будет тяжело с активом подачи именно чада. Будет даваться только приближенным системам по духу и активам сегмента потоков. И если они соизмеримы, им будут выдавать не как в 3 плотности по две единицы в среднем модуле, а 4 -5 модулей будет выдаваться в параметре общего резерва.

Если вы находитесь в 4 базе вам дается 3-4 чада - это норма состояния созидания среднего актива, если это третья плотность – 1-2 ребенка это система среднего стандартного обихода. В этом разница.

Вопрос: Нужно ли менять систему питания для ребенка с учетом энергоемкости продуктов, если он родился до 2005 года? Ответ:

Это старые программы, они работают именно также как и ваши активы, и следовать только рекомендации новых модулей. Старые программы работают по старым эквивалентам, поэтому ведите эти пути и созидайте новые поля.

Вопрос: Как влияет процесс вознесения, ныне проходящий на детей? Ответ:

Молодое поколение цивилизации людей отличается уже от 22 — 25 летних молодых людей. То есть, есть различия между детьми возраста, допустим, до 8 — 9 лет между возрастом от 10 – 15, от 15 и выше до 20, и от 20, и далее уже мы видим — это сформировавшаяся структура. Если рассматривать возраст до 8 — 9 лет сейчас это поколение, которое наиболее профессионально использует позицию наблюдателя. Они вошли в свое воплощение уже с этим навыком и растут в позиции наблюдателя, оценивая все ситуации именно так. Это дает им, во-первых, повышенный уровень осознанности и, во-вторых, не принадлежность ни к каким эгрегорам и поэтому иногда вы, как родители, начинаете входить в панику, почему ваш ребенок не относится к вам как к единственному родителю или не проявляет, какой-то любви и всех тех чувств, которые вы будучи детьми, проявляли к своим родителям. Это не означает, что ребенок лишен любви — это означает, что ребенок просто понимает, что он не принадлежит никому, что он свободен, что он имеет право наравне с вами. Иногда это проявляется более агрессивно, чем обычно. То есть, попытка заявить о том, что да, у меня есть право выбора и вы, своим разумом оценивая поведение ребенка, делаете выводы, что у ребенка идут, возможно, какие-то психические травмы. Это не так. Это означает, что он просто выражает всю свою суть таким образом, ну может быть более активно чем это необходимо. Когда случаются такие ситуации вы должны просто выслушать, вы должны быть рядом и стараться войти в диалог для того, чтобы позволить вашему ребенку настроиться на более нейтральный лад общения с вами, на нейтральную волну без агрессии и на взаимопонимание. Дети этого возраста намного больше развиты чем взрослые, и они пришли сюда уже с высокими вибрациями, они являются представителями нового пространства новой планеты, а у них есть у большинства таких детей видение и это видение иногда показывает им новую жизнь, новый вариант жизни. Но так как общая масса человечества еще не выбрала свой путь развития в определенном направлении, то они могут видеть несколько вариантов и это может также их немного напрягать. Если эти видения приходят во снах, постарайтесь все это выслушать и постарайтесь их направить на то, что им больше нравится. Пусть они думаю, что это картинки, которые нужно выбирать, которые им больше всего нравятся. Выбирая их, они будут выстраивать свое будущее именно так. Если ваш вопрос касается еще насколько необходимо расширять сознание этих развитых душ, то ответ, конечно — нет. Они сами могут вам помочь расширить ваше сознание.

Вопрос: Как изменится система обучения детей, школы в пространстве 4D? Ответ:

Эти программы еще не активны, они будут активны тем детям, которые будут поступать в систему с 2005 года. Вся обучающая информация, которая есть в системе созидания сейчас, она будет пока незаменима.

Сейчас занимаемся разработками сегмента этого поля, так как новые программы выходят в систему эфира. И материал системы основы заложенного как информационного носителя в школах, обучающих учреждениях будет иметь новый ход, который будет давать эзотерическую работу, проводиться с Душами. Это будет как система носителя материала основы. По вашим данным смотрю в течение структурированных 15 лет во временном режиме.

Вопрос: Насколько сейчас детям необходимо подключение к православному эгрегору через крещение? Ответ:

Это лишь дополнительный источник, который активизирует эти поля. Это делать надо, так как эти программы более активны становятся в обиходе своем.

Вопрос: Чем опасна чрезмерная любовь матери к ребенку? Ответ:

Есть энергетически завершённое и энергетически незавершённое взаимодействие. То, что вы называете долгами. Например, если ты берёшь деньги взаймы и отдаёшь ровно столько же, это энергетическое взаимодействие завершено. Если ты берёшь чью-то энергию и отдаёшь ровно столько же и такого же качества, это энергетическое взаимодействие завершено.

Но в большинстве случаев так не происходит. Мать, которая безумно любит ребёнка, отдаёт ему больше энергии, чем он ей. И поэтому, чтобы завершить своё взаимодействие, эти две сути по взаимному согласию встречаются в следующем воплощении так, что теперь ребёнок становится матерью, а мать ребёнком. И если они хотят развязать то, что вы называете кармическими узлами, это взаимодействие должно быть ровно таким же, как и в предыдущем воплощении, только наоборот. Но это трудно так точно выстроить. Поэтому в нынешнем воплощении мать и ребёнок опять завязываются на незавершённые взаимодействия, и так далее.

Ты не можешь уйти с этого уровня реальности, потому что эти энергетические нити держат тебя. Чтобы покинуть этот уровень, тебе нужно отдать все долги и вернуть всё то, что ты излишне отдала. То есть тебе нужно выровнять свои энергии, отдать чужое в прямом смысле, чужие по качеству энергии и вернуть свои.

Вопрос: С какого возраста достаточно безопасно детям давать информацию прослушивания ченнелингов? Ответ:

У детей до 9 лет нет интереса к прослушиванию ченнеленговой информации. Этого интереса нет по нескольким причинам. Они уже несут в себе достаточно информации и при достижении какого-то возраста или определённого уровня вибраций эта информация им дается. Они понимают, что это у них есть и поэтому тяги к этому нет. Если вы будете стараться давать какую-то информацию для того, чтобы развить своего ребенка здесь не будет ни пользы, ни вреда. Категория от 10 до 15 лет может быть подвержена влиянию структур различного плана поэтому Мы бы посоветовали не подключать к прослушиванию ченнелингов именно эту категорию детей до тех пор пока они не выйдут на уровень принятия информации, возможно, сами. Если они начнут активно интересоваться и спрашивать, возможно, им рассказать о том, что да, существует такой метод общения и постепенно давать им что-то, но в основном нейтральное, то есть, то где идет информация в основном энергетическая. Энергетическая — это означает работа с гармонизацией, это работа, направленная на стабилизацию системы, но естественно, если вы заинтересованы темой время — это не нужно давать ребенку, так как там несколько иная система подачи, которая может перестроить сознание ребенка и он не сможет идти по своей программе души так, как это планировалось. Дети в категории от 15 — 16 до 20 лет имеют доступ к определенного уровня информации. То есть, если они желают изучать какие-то практики самостоятельно не ченнелинг, а практики — это возможно йога, это возможно космоэнергетика, это рейки, то есть, все то, что в основном также выстроено на энергиях, они могут это делать самостоятельно, они могут исследовать энергии космоса, Земли и так далее. Но как Мы видим информация, которая дается в ченнелинге, а в основном Мы упоминаем данный канал, она будет влиять на их сознание, и Мы все же придерживаемся мнения, что после 20 — это более безопасно, чем до.

Вопрос: Нужно ли детям повышать свой уровень вибраций? Ответ:

Программы сразу приходят с новыми активами, у них другие показатели в системе, это высокие вибрации сегмента. Это новые программы, синтез активный и с новым сегментом актива приходят сюда программа базы.

Это дети, рожденные с 2005 года. 70-80% в системе активного поля.

Вопрос: Как изменяется взаимодействие с матрицей дуальности у ребенка, если родители сами выходят из состояния дуальности? Ответ:

Когда мать духовно развивается и выходит из состояния дуальности, в этом случае не происходит формирования полей восприятия дуальности, а возникает обратное защитное поле, когда ребенок выходит в соприкосновение с матрицей, и эта матрица существует, и он знает, у него существует защитное поле, которое формируется из его и материнского поля, и мир как бы становится мягче по отношению к нему. Он не воспринимает эту жесткую дуальность, он не может сформировать. Даже если в какой-то момент он откроет свое защитное поле, это будут временные энергетические связи, возможно, с эгрегором для каких-то внутренних исследователей. Но это очень быстро убирается, сворачивается в использованные энергопотенциалы и ребенок остается гармоничным.

Отчасти это будет ответом на то, почему сейчас очень много молодых семей не имеют детей. Потому что Души, которые должны придти в этот род, не выбирают прохождение жесткой дуальности, они не выбирают работу с изначально поставленными программами, они ждут раскрытия возможностей потенциалов, когда эта матрица будет более мягкой или менее концентрированной, и тогда их нахождение в общей системе развития будет более благоприятным. Кармические же дети чаще всего приходят с усилением матрицы дуальности, и доведения до так называемого абсурда. Это можно сравнить с конструкцией, на которую наваливается тяжесть потенциал, которую конструкция не может выдержать эту тяжесть потенциалов, она рушится. Это деструктивный метод изменения привязок, облегчения ваших доспехов, которые вы носите на себе.

Очень часто приходите, заходите в мир, который более мягкий, неся на себе металлические доспехи, которые вам не служат, но вы по привычке не можете от них избавиться. И тогда если конструктивным способом вам говорят, допустим, погода теплая, благоприятно идти в легкой одежде, но вы одеваете на себя теплую одежду, выходите в мир, вам говорят - остановись, вокруг тепло – вам сообщают об этом. Но вы – я вчера замерз, я знаю точно будет холодно. Вы ходите в этой теплой одежде, и тогда вам подается деструктивный метод понимания мира в виде солнечного теплового удара, и вы либо сами скидываете либо вас раздевают, и вы через такое опознавание мира понимаете, что надо слушать себя, слушать, и быть более текучим в своих суждениях. Примерно так.

Вопрос: Как родителям осознанно отказаться от стереотипа кормления ребенка грудным молоком, и с момента рождения только поить водой? Ответ:

Здесь уровень осознанности играет важную роль, поэтому повышайте частоту и осознавайте иначе.

Вопрос: Какое влияние на ребенка оказывает грудное вскармливание? Ответ:

Происходит глубокий обмен энергоресурсов между матерью и ребенком, и через эту активную систему энергообмена активизируются поля младенца. Ребенок, как сущность малоэнергетическая укрепляет свои поля и приобретает более активную форму своего взаимодействия с пространством. При вскармливании его поля активизируются с помощью матери и он быстрее приспосабливается к системе в целом.

Вопрос: Почему ребенок может постоянно переедать и как родителям нужно на это реагировать? Ответ:

Часть детей пришло из состояния молодых Душ. Среди вас очень много рождается молодых Душ, которые жили и проживали либо в теле животного, либо в теле людей, которые были, как ограниченные программы. У них есть потребность большого поглощения пищи. Их очень видно – этих детей и этих людей, у них инстинкт превыше потребностей.

Психика и энергетическая структура таких детей не может выдержать ограничений, и нужно принимать их такими, какие они есть, а в возрасте 14-16 лет их система будет восстанавливаться.

Вопрос: Как меняется система питания для детей в связи с повышением вибраций Гайи? Ответ:

Сейчас в поле выходят новые обменные процессы энергоресурсов, дети то бишь, для них питание не будет составлять основу системы энергообмена, у них совсем иная система, которая предусматривает иные ходы системы взаимодействия с полями, иные способы поступления энергии, не через сложный элемент системы питания как основной способ существования.

Дети, рожденные в этом году (2014) уже адаптированы полностью под питание иного характера, они либо будут вегетарианцами, либо малокушающими людьми.

Вопрос: Чем отличается сон ребенка в возрасте до 5 лет? Ответ:

Дети до 5 лет в большинстве своем имеют гармоничные структуру, за исключением физики чуть-чуть, им поправляя чуть-чуть энергетику, они практически не связаны с эгрегориальными полями. Поэтому у них большая часть уходит на обучение и на пребывание в параллельных пространствах, там очень хорошо и быстро происходит обмен информации. Вы бы знали, какие ваши дети труженики ночью (улыбается). Поэтому очень многие из них даже осуществляют контроль над своим телом. Это вот признаки лунатизма, признаки, когда они разговаривают, руками опускают и поднимают, двигаются, двигаются, бегут куда-то. Они контролируют из того пространства, точнее, как бы осуществляют контроль еще за своим телом. Поэтому никогда нельзя пугать детей перед сном (но это просто он уже советует) или рассказывать им какие-то страшные вещи, потому что тогда вы потратите их время на то, чтобы они очистили свои поля.

Вопрос: Нужно ли ставить прививки детям, рожденным после 2005 года? Ответ:

Не имеет сути значимости, так как это новые базы. Синтез клеток настроен иначе, и не имеет значения ранее заложенные сегменты как система программы. Тело будет страдать, если вы будете принимать этот эквивалент, будет много источников недуга возникать в поле тела.

Вопрос: Расскажите, пожалуйста, что собой представляют дети в возрасте с 10 до 20 лет, и как взаимодействовать с ними родителям? Ответ:

Все те души воплощенные в телах сейчас «здесь и сейчас» в возрасте примерно от 10 до 15 лет, они так же как и предыдущая, более молодая категория душ, они достаточно развиты, достаточно имеют высокий уровень осознанности, но они не были воплощены сюда с тем инструментам, который Мы упомянули ранее, а именно воплощение в позиции наблюдателя. Они работают и будут работать у них есть эта программа и они сами будут ее развивать и она у них, в основном развивается к 17 -18 годам жизни вашего физического тела, они работают над развитием этой программы и они как раз показывают вам варианты ярких индивидуальностей, которые меняются достаточно часто. Здесь вы можете наблюдать изменения в характере буквально не день ото дня, а час от часу. Сегодня ребенок хочет одно, через день- другое, а через третий день несколько интересов возникают сменяя один за другим. Таким детям хочется пробовать все и они, не подстраиваясь под законы социума, требуют и добиваются. Будут добиваться любыми способами своих целей для того, чтобы именно попробовать. Если же родители все-таки встают в позицию непринятия такого выражения себя, то ребёнок начинает, во-первых, посылать сигналы в те структуры, которые следят за его развитием, а в основном многие из таких детей имеют кураторов структур, как учительской системы, так и Сил Дальнего космоса . И с родителями производится работа для того, чтобы они ослабили свой метод выращивания молодого поколения, если же это не получается, то родителям создаются ситуации для того, чтобы отойти на шаг назад от усиленного воспитания ребенка. То есть им, возможно, нужно уехать куда-то, а ребенок остается с кем-то другим для его воспитания. То есть, Мы советуем, когда дети проявляют именно так, давать ему какой-то период именно выражать себя в различных состояниях, в различных слияниях с какой-то формой выражения себя, но следить за этим и записывать, возможно, даже вести для себя дневник, список всех тех характеристик ребенка или его желаний. Если вы поймете, что желание ребенка, например, он хочет выражать себя в чём-то, или кем-то начинает все чаще и чаще повторяться, обратите его внимание именно на то чем он хочет быть, с чем он хочет быть, с какой структурой, например, искусство, музыка, компьютер или кем он хочет себя выражать и он поймет, что это действительно то, что мне лучше всего подходит, то есть вы здесь как родитель просто отслеживаете его выражение себя и помогаете ему найти себя тем, что у вас присутствует более взрослый ум, который может именно это отследить, так как они в этом возрасте не могут это отследить. 

Следующая категория — это уже юная душа в воплощении более 15 или от 16 лет и выше до 20. Это те все воплощенные души, которые несут на себе достаточно сложную нагрузку сейчас …, минуту, они должны влиять на развитие данной планеты, они входят в энергии данной планеты, они входят в энергии окружающего пространства, они понимают, что то, что идет через события образуется посредством влияния извне. Если они, анализируя, понимают, что например, какое-то событие как военные действия, или землетрясение, или еще что-то — это взаимосвязано с теми энергиями, которые они принимают, будь это из пространства, из недр Земли, или из космического пространства, они начинают раскодировать информацию, которая несет в себе данные события. То есть, вы должны понимать, что каждое событие происходит или имеет как причину, так и цель этого взаимодействия, как с людьми, так и с пространством. Это взаимодействие активирует, во-первых, работу сознания всех тех людей, которые отслеживают это событие. Дети данной возрастной категории могут не только считывать все те потоки мыслей, которые идут у взрослого поколения, характеризуя данное событие, они нейтрально оценивают это и так же делают выводы и принимают ту сторону, которая именно больше всего соответствует им, их вибрациям. По уровню вибраций данных детей космические структуры отслеживает настроения цивилизации или настрой цивилизации планеты Земля. То есть они являются своеобразным индикатором.

Вопрос: Есть ли возможность вывести детей в третьей мерности на уровень развития? Ответ:

Именно подростки, именно дети на сегодняшний день наиболее свободны с точки зрения коэффициентов развития, наиболее податливы им. Если на сегодняшний день в ближайшее время, в ближайший год-два начинать подавать коэффициенты развития, творчества, свободы и независимости, то эти коэффициенты будут приняты как новое время, новые возможности, новые состояния развития. И дети, и подростки воспримут это именно с ощущением счастья, с ощущением удовлетворения. Это будет отношение их Душ к состоянию нового пространства, но его надо сформировать, а эта задача не только Учительской системы, но и Главного Определителя, тех цивилизаций, которые приходят или уходят. 

Вопрос: С точки зрения родителей питание без мяса опасно, так ли это? Ответ:

Это основная ошибка родителей. Их разум не работает в сегменте постоянного поля активных процессов, которые запущены в ваших модулях. Но постепенно эти модули будут включать систему программных носителей, и родители как система созидания, выращивания новых Душ, будут приходить к тому, именно разумом приходить к тому, что они будут принимать систему сегмента питания иначе. Они не будут воспринимать сегмент питания как основу жизни, жития. У них будет работать совсем иное программное обеспечение, в котором будут являться источником именно вода, солнце, воздух, Земля, потому как синтез программ носителей эквивалента Душ, он тоже дает замену.

Единицы, которые находятся в поле при отказе от тяжелых элементов: это мясо, белок, активные продукты, то, что расщепляют систему созидания благого состоянии ресурса, уже являются активной формой системы созидания Земли. Поэтому сейчас дети, рожденные в новом времени, они являются более активными. Если ваши дети не хотят есть мясо, либо сложные элементы продуктов питания, не заставляйте их это делать. Почему это происходит? Потому как система энергетических полей более высока, и души, которые приходят сейчас в эфир, они более активны, более энергоемки, чем ранее созидались поля в этих активах. То есть ваши дети будут более активны энергетически. И те дети, которые будут приходить в новом времени, они могут питаться только за счет воды и энергоресурса солнца. Это будет происходить. Это плавный переход в системе времени, будет происходить в тягучем времени. Но такие единицы в эквивалентных программах уже есть в вашем созидании полей, и они находятся именно на системе Гайя Земли.

Вопрос: Является ли кармическим смещение первого позвонка-атланта у младенцев? Ответ:

В предлежании в системе в материнском плоде, в материнском очаге – это уже идет карма. И когда система, особенно с кривой шеей рожденные дети уже испытывают кармические ходы, наработанные в системе матери в чреве актива. Это отработка базы. Любой деструктив является активом и конструктивным порядком.

Вопрос: Имеет ли энергетическое значение обучение в государственной или частной школе? Ответ:

Не имеет значения. Здесь работает синтез программ носителя обучающего процесса. Есть программа модуля в земном соотношении, обучения, а как инструмент использовать это не имеет значения.

Вопрос: Является ли усыновление детей из детского дома проявлением милосердия? Ответ:

На этот вопрос ответить сложно однозначно, так как все зависит от того, с какой целью происходит усыновление. Если с целью образования семьи для того, чтобы у нас был кто-то, потому что у нас нет никого, это является процессом принятия в семью существа, которое вас дополняет. Это не является каким-то выходящим из ряда вон поступков. Это жизненный процесс и все зависит от того, насколько вы будете вкладывать в это Душу вне зависимости от того, что этот ребенок не является вашим. Здесь очень важно именно это отметить.

Любое ваше замечание в последующем этому ребенку, что он не является вашим, все накрест перечеркивает. Есть различные варианты ответов на этот вопрос. Если вы решили, вы увидели кого-то, и у вас сжалось сердце, и вы решили взять этого ребенка вне зависимости есть ли у вас дети или нет у вас детей, просто для того, чтобы вырастить этого ребенка, эту Душу, дать ему все необходимое, потому что вы видите, что в данном месте или в данном пространстве эта Душа не сможет развиться, вы это чувствуете. Это является милосердием.

Вопрос: Как связаны болезни детей и страхи родителей? Ответ:

В зависимости от возраста: до семи лет ребенок полностью попадает под влияние страхов родителей. И его болезни – это следствие мыслей родителей, их боязни, что он простудится или подхватит инфекцию, сам ребенок в состоянии сам бороться с любыми инфекциями, пока его мыслительный аппарат, аппарат его творения только формируется и наполняется информацией. В этом смысле очень важно помочь ребенку наполнить его мыслительный аппарат правильной информацией, вселить в него веру в его возможности и не закладывать в него свои собственные страхи. К сожалению, их еще будет закладывать в него все общество. Ребенок старше семи лет уже включает свои механизмы формирования реальности. И тут важно то, чему его научили. В любом случае страхи родителей дополняются его собственными страхами и неуверенностями, которые в нем воспитывает среда.

Вопрос: Будут ли дети обладать какими-то дополнительными способностями в пространстве 4D? Ответ:

Уже дети более активны, чем ваши базы. Они уже работают по новым программам в новых полях. Естественно, у них будут происходить процессы более активно, чем ваши базы.

Вопрос: Верно ли, что сейчас рождаются более развитые дети? Ответ:

Самые новые программы, которые имеются в активе, 2005-2009 год. Это уже новые программы системы полей и работы в сегменте. Душа может и с двенадцатого сегмента придти в актив, смотря какие цели и задачи. В основном в четвертое поле будут запускать активы с девятого, десятого, одиннадцатого поля. Высокие поля будут активны.

Вопрос: Верно ли, что здоровье детей, живущих в детском доме, крепче, чем у детей из обычных семей? Ответ:

Нет, они просто те, кому дан шанс повысить свою энергетическую стабильность самостоятельно. И то, что им в меньшей степени дается любовь ближних, которая исцеляет, позволяет им выработать у себя иммунитет к посторонним воздействиям.

Вопрос: Будут ли отличаться дети в пространстве 4D? Ответ:

Детей не будет много рождаться. Дети будут рождаться только в тех семьях, которые прописали опытом рождение детей. Эти дети будут определенного качества. То, что вы будете видеть в других структурах, отчасти вы наблюдать будете третье пространство. Там кармические задачи, и там очень много будет приходить Душ с планет низкого развития. Очень сильно будут отличаться дети.

Вопрос: Как меняется любовь к детям в процессе перехода в пространство 4D? Ответ:

Сама любовь, которая образуется у человека в виде некого эгоистического параметра в некой системе приоритетов по отношению к другим, в виде некой установки, которая связывает человека по рукам и ногам с точки зрения единения является также достаточно сильным инерционным и связывающим значением. Мы бы не называли его деструктивным, но мы назовем его связывающим, поскольку эта связь создает очень большую инерцию, очень большое торможение у человека в системе отношений в будущем.

Эти отношения, как ты уже знаешь, ранее отсутствовали, поскольку многие цивилизации не давали родителям жить вместе с детьми изначально, разъединяя их в очень маленьком возрасте, давая им только общаться в тех целях, в тех векторах, которые назывались развитием, пониманием, передачей опыта, а так называемый семейный эгрегор, внутреннее единение не развивались с точки зрения опять же общесозидательных мотивов самой цивилизации. А, следовательно, исходя из этого параметра, необходимо понимать, что состояние влюбленности в дитя, является больше ограничивающим, тормозящим фактором, чем фактором развития. Это в априори необходимо понять. К сожалению, это так. Если есть вопросы, задавай.

Мы наблюдаем на сегодняшний день картину переплавления состояния эгоистической любви в состояние более понимаемое, более конструктивное по отношению к будущему дитя. Многие родители пересматривают свои отношения из слепого преклонения перед детьми в более конструктивные. Именно этот вектор и есть преобразовательный, преломляющий, поскольку сами дети очень сильно привязывают родителей только в маленьком возрасте, а впоследствии эта связь начинает изменяться и переходит в систему уже воспитательно-созидательного уровня. Именно таким образом и изменяется эта система взаимоотношений. Более того, вы знаете, что раньше были большие семьи. Там были дети собственные и приемные, и эти родители не видели разницу и значение между их и чужими детьми, точно также и эквивалент понимаемости пространства по отношению к детям.

Вопрос: Как дети могут способствовать растождествлению родителей с пространством 3D? Ответ:

Сами дети, выстраивая концепцию родителей, взаимоотношения с их Душой, с их потенциалом, изначально представляют все варианты возможного сопоставления с родителями. И эти варианты, как правило, носят взаимовыгодный согласованный характер с точки зрения их взаимодействия. И чем больше родитель вкладывает в систему воспитания своих детей материальных ценностей, зависимостей деструктивного пространства, тем меньше шансов у него остаться любимым по отношению ребенка к нему, по отношению к будущему.

Сами дети, получая материальные эквиваленты взамен любви, внимания, воспринимают это как некое растождествление, некую систему разъединения с родителями. Следовательно, направляя себя в пути развития, сам родитель будет призывать ребенка точно также воспринимать пространство, также соединяться с этим пространством при помощи свободы, счастья и независимости. А это создает более глубинное понимание у родителей и дитя, более глубокую связку с точки зрения будущих отношений, которые переходят из отношений родительских обязанностей в отношения общего развития, общей зоны понимания, общей системы взаимосвязей. Поэтому взаимосвязь родителя с пространством должна быть понимаема только с помощью коэффициентов благости, гармонии, интересов, и в том числе тех коэффициентов, которые можно вложить в это пространство с точки зрения творчества, тех эквивалентов, которые человек может использовать по отношению к своим внутренним возможностям.

Вопрос: Как изменится рождаемость, количество детей в семье в пространстве 4D? Ответ:

В четвертом поле больше будет выпускаться баз, но и в системе четвертого поля заложено рождение более активное. Мы будем выпускать в четвертое поле больше систему новых Душ, но это уже будет по новым активам. Даже сейчас мы не даем многим беременность, пока не перешли базы родителей, мы не даем эти активы. Дело в том, что система энергетических структур в четвертом поле строится только на высоких полях. 

Также система числовых эквивалентов выпускаемых Душ. Если в среднем порядке это было два актива выпущенного актива по среднему стандарту семьи, двое чад в среднем стандарте семей нахождения, то три актива будет в четвертом поле – это норма созидания. Эти системы кардинально меняются в четвертой базе, но при этом система Душ не меняется. Мы не можем выработать большее количество. Мы работаем только с системой имеющегося материала.

Вопрос: Почему тяжело детям с четвертой группой крови и отрицательным резусом, и как им можно помочь? Ответ:

Тяжело в том плане, что эти дети – пришедшие Души, они не определены в системе земных баз, и очень мало опыта наработки Души. Поэтому задача родителей подталкивать, направлять их и осваивать поля. Это очень редкие программы, но система воплощения этих баз обычно единожды приходит в воплощение поля, в деструктивы. Это некий опыт, который проходит Душа, но опыт достаточно деструктивный.

Вопрос: Как техногенное развитие влияет на энергообмен, общение и состояние детей в переходный период? Ответ:

Идет расхождение опыта Душ и пространства третьей мерности, особенно в виде детей, поскольку у детей по данному этапу временного коридора уже вложены коэффициенты развития, коэффициенты творчества, нового понимания пространства. Но поскольку этого не происходит, сама по себе Душа игнорирует эти состояния, создавая вакуумный простор для цивилизаций нижнего типа, которые направляют детей в простые формы энергетического деструктивного энергообмена, заставляя их взаимодействовать с техногенными конструкциями типа гаджетов, интернета, телевидения и т.д. 

Эти самые энергообмены, эти самые деструктивные конструкции по очень простой схеме заставляют сознание продуцировать событийность, связанную с отрицательным энергообменом, с состоянием негатива, злости, агрессии, состоянием определенных форм энергетической зависимости от интернет-пространства, от свежих новостей, которые сами по себе не содержат не только конструктивных коэффициентов, но содержат в основном уровень легкого развлечения, дешевой веселости, которая сопровождается больше самим деструктивным пространством, его требованием к содержанию самого себя.

Это понимание должно быть у родителей, у взрослых людей, поскольку воспитывая ребенка, начиная с детского сада, начиная со школы, родитель должен понимать, что состояние этого ребенка будет только ухудшаться с точки зрения его будущего, его развития, поскольку воспитать ребенка на том сообществе, на том информационном пространстве, на той платформе, которая есть сейчас, очень и очень сложно с точки зрения понимания будущего, с точки зрения понимания коэффициентов развития. 

Эти дети, которые выходят сейчас из вузов, из школ, по сути, являются продуктами уже новой системы, нового пространства, нового поколения, которое не только игнорирует ценности, которые были у родителей как привнесенные состояния еще с социалистических времен, но и не понимают собственных ценностей, не осваивают их и не создают их. Их ценностью является в лучшем случае соотношение друг с другом, нахождение на природе, общение в интернет-пространстве, в гаджетах, в иллюзорном мире, который они выстаивают между собой в виде игр, в виде игровых форм соотношений, игровых форм представлений о пространстве восприятия.

Это расслоение, эта дуальность не только чувствуется Учительской системой, но и понимается самим поколением, поскольку это поколение не видит своих целей и задач в этом сообществе, в этом государстве за исключением очень небольшой части, которая идет по стопам родителей, в основном по деструктивному типу, в основном за счет опыта Души за теми коэффициентами, теми пространственными значениями, которые совпадают с опытом Душ, с их опытом развития. Основная же часть детей третьей мерности – это более 80% – находится в состоянии ступора, в состоянии тупикового типа развития. 

Это необходимо понимать, поскольку эта постепенность, это постепенное сползание, эта постепенная деградация на сегодняшний день видна не всем и не всеми понимаема. Но в ближайшее время, в ближайшие 2-3 года она будет понимаема как состояние падения интересов поколения по отношению к сообществу, по отношению даже к самим родителям, к ценностям под названием семья, дети, моральные принципы, законы и т.д. Все эти ценности будут игнорироваться, все эти ценности начнут трансформироваться с точки зрения взглядов самого поколения, самих молодых людей, которые на сегодняшний день в большинстве своем являются лишь дополнением к сценариям, лишь дополнением к определенным процессам, которые идут в инерционном состоянии, которые идут по старому типу. 

Вопрос: Как отличается осознанность восприятия процессов перехода у детей и взрослых? Ответ:

С точки зрения детей те процессы, которые происходят в сообществе, являются обычным состоянием пространства. Они не видят в этом ничего странного в отличие от родителей, которые тем или иным способом, тем или иным состоянием самосознания понимают, что изменения происходят, происходят внутри их осознанности, внутри их понимания пространства, внутри их отношения к себе, к близким, к сообществу. У детей же все происходит с точностью до наоборот. Они формируют состояние деструктивных значений как некую категорию нормальности, некую категорию привычности. Эти категории становятся их образом жизни, их образом состояния. Они воспринимают эти состояния не как деструктивные коэффициенты, а как обычные явления, обычные значения, как воспринимает человек наличие телевизора в его доме или наличие мебели в квартире. 

Точно также у детей возникают состояния привычности к тем же самым пробкам, тем же самым фармацевтическим препаратам, продуктам питания, которые видоизменяют их здоровье, их отношение к жизни, их состояние, ощущение пространства. Дети привыкают к этому благодаря их родителям, которые прошли определенный путь трансформации пространства, изменения его содержания, изменения насыщенности информационного состояния, внедрения интернета, сотовых телефонов, которое произошло в ближайшие двадцать лет назад. Поэтому сами по себе дети обретают новые значения, новые техногенные состояния внутри своего сознания достаточно легко и просто, принимая эти состояния как само собой разумеющееся, как некие неотъемлемые части пространства. 

Вопрос: Какое состояние у детей и подростков в переходный период? Ответ:

На сегодняшний день состояние подростков и детей находится в состоянии несвободы, неких обязательств, некого принужденного значения, которое, так или иначе, заставляет детей идти по определенному диапазону событийности, по определенному пути созерцания пространства, поскольку назвать это развитием, даже при взрослении ребенка нельзя. Дело в том, что ребенок начинает набирать те признаки, те состояния, которые не только ограничивают его дальнейшее движение вперед, но и создают тупиковое состояние его внутреннего содержания, поскольку Душа требует определенных состояний развития, а пространственные значения, пространственные коды, информационные потоки являются противодействующими этим системам, этому плану и состоянию. 

Поэтому цивилизациями было принято решение, в том числе и теми, кто поддерживает это пространство, преобразовать это пространство и повысить его частотность восприятия до состояния 3,8-3,9, что требует не только утилизации и растождествления старых значений по отношению к сознанию, но и требует состояния новых привнесенных значений, новых категорий соответствий в обществе, соответствий между людьми, между государствами, между сообществом в целом. 

Вопрос: Почему в переходный период развитие детей будет идти в обратном направлении и как это предотвратить? Ответ:

На сегодняшний день основной целью сценарных цивилизаций стоит удержание пространства восприятия на уровне наблюдателя, содержание пространства в старых коэффициентах, возможностях, путях взаимодействия. Эта стратегия пока неизменна, пока не менялась и практически не меняется, и не будет меняться, скорее всего, до тех пор, пока пространство не стабилизируется, а это может произойти и через два, и через три, и даже через пять лет. С точки зрения форматирования такого процесса за это время сами по себе дети, подростки, приобретут такие качества, такие системы восприятия пространства, что они не только заведут их в тупиковое направление развития, но и создадут из них людей безразличных, без интереса к жизни, людей, которым достаточно воспринимать те пространственные контуры, которые создают для них некое привлечение их внимания. 

Это интернет-пространство, это некие виды легких денег, которые зарабатываются легко и просто без трудовых вложений, без сопричастия полной взаимосвязи человека со своим трудом, со своими возможностями, без коэффициентов творения, без коэффициентов развития. Это означает, что текущее поколение и будущее поколение будет направлено в состояние обратной формы развития, в состояние деградации, и это формируется уже сейчас, формируется быстро и будет формироваться еще быстрее в течение ближайших лет.

Это означает, что сами по себе цивилизации вбивают осиновый кол в собственную грудь с точки зрения понимания пространства будущего, поскольку трансформировать сознание, которое находится в состоянии деградации в течение нескольких лет практически невозможно. Для этого его надо не только преобразовать на уровне программного обеспечения, на уровне снятия коэффициентов зависимости от привнесенных значений, но и создать для него те ценности, которые Душами будут распознаваемы как полезные, необходимые, как коэффициенты, совпадающие с опытом Души. А для этого надо принять этот опыт, надо принять программу того развития, которая была согласована с Душами. Этот процесс на сегодняшний день не только не идет, но идет в обратном направлении. 

Вопрос: Верно ли, что у детей уровень вибраций выше, чем у взрослых? Ответ:

Когда ребенок рождается, вы чувствуете вибрации жизни. Вы чувствуете уровень его Светимости, именно поэтому вам так приятно держать ребенка на руках и прикасаться к нему Душой. Потому что, от него исходит чистая волна вибраций, сила жизни, иными словами говоря.

Сравни чувства, которые ты испытываешь при общении с природой и при общении с новорожденными, и не только детьми человеческими, но и детенышами животных. В природе Дух Божий или Абсолютное Сознание не сфокусировано так емко, как в детенышах. В детях ты можешь почувствовать некую радостную вибрацию, которая затрагивает тебя при общении с ними. Это и есть уровень Светимости, присущий человеческому телу, как Форме, способной вмещать в себя частичку Духа.

Вопрос: Почему родители стали меньше общаться со своими детьми? Ответ:

Это замыкание своего поля, когда большинство людей не считают и не чувствуют себя сообществом, не чувствуют свою принадлежность к общему полю, а стремятся обособиться и защититься от внешнего воздействия. Они воспринимают внешнюю среду, как агрессивную, и автоматически это переносят и на своих детей. Кроме того всеобщая парадигма страдания приводит к еще большей зажатости человека, который стремится любыми способами ограничить свои страдания. Все эти действия и многие другие закрывают энергетическое поле, поле взаимодействия. В энергетическом плане это выглядит как табличка «Просьба не беспокоить».

Вопрос: Как в переходный период родителям можно уменьшить техногенное влияние на развитие детей и изменить их энергообмен? Ответ:

Учительская система рекомендует родителям, прежде всего, осознать те процессы, которые происходят вокруг, осознать вредность источников информации, таких как телевизор, интернет, осознать вредность соотношения подростков между собой по этим каналам связи, по этим каналам интернет-сообщества. Это не означает, что надо запрещать ребенку, это означает, что надо противопоставлять искусственно внедренным ценностям подрастающего поколения другие ценности, истинные ценности, которые необходимо прививать, необходимо навязывать или внедрять в сознание ребенка по отношению к тем ценностям, которые ему нужны.

Это не только рисование, не только музыка, притом музыка конструктивного содержания, это еще и общение, правильное общение с точки зрения человеческих ценностей, человеческого состояния. Привитие детям состояния общения вне зависимости от интернет-пространства, вне зависимости от сотовой связи. Именно состояние общения между собой является ключом к пониманию ценности человека. Ведь только в прямом общении, в прямом соотношении дети начинают понимать само пространство не только через призму своего изолированного состояния, но и через призму понимания других людей. 

Эта призма понимания передается на уровне не только информационного поля, не только через звуковое общение, но и через состояние эфирных полей, через состояние энергетических конструкций, которые есть у человека. В этом и есть ценность этого пространства, этого развития, которое проявлено в системе Земля-Гайя, в этом и есть передача опыта, который так ценят Души, которые ценят именно это состояние энергообмена между людьми, между собой.

При интернет общении, при общении по сотовому телефону 95% энергообмена и даже 98% просто исчезает. Остается просто информационная поточность в виде набора звуковых кодов, символов. Это энергообщение не создает удовлетворения для тех вышестоящих систем, которые создают опыт человека в состоянии этого пространства. Эти процессы на сегодняшний день набирают обороты, набирают свою силу, эти процессы усиливаются в виде негативных состояний и естественным образом сказываются на состоянии человека, поскольку, оказываясь, по сути, в изоляции среди людей, ребенок находится в состоянии как бы самовоспитания, самоцелеполагания. 

В этой ситуации на него больше всего влияет само пространство, те цели и задачи, которые были выставлены как некая сценарная ошибка, как некий эксперимент, который поставили сценарные цивилизации еще 50-60 лет назад. Сам по себе эксперимент по развитию деструктивной системы не удался, он зашел в тупик, а, следовательно, необходимо исправлять эти ошибки, исправлять эти состояния, в том числе, в первую очередь особенно в сознании у детей, у того поколения, которое будет строить завтрашний день, осознавать это пространство и понимать его как развивающееся, как будущее. 

Вопрос: Верно ли, что дети, которые рождаются с 2014 года, могут вообще не есть и только пить воду? Ответ:

Вообще пришедшие Души с 2005 года имеют новые программы. Эти программы более адаптированы к материалу нового сегмента, соответственно питание и система новых программ оно разно, нежели с вашим сегментом вашего поля. Дети будут выпускаться и Души будут сопровождаться системами новых программ, действительно, с этого года (2015) это будут совсем иные программы, которые будут с новым сознанием, с новым управлением системы, и они будут очень отличны от вашей системы, даже от ваших детей. Вода – это основной источник сегмента этих полей.

Вопрос: Передается ли ребенку энергетический иммунитет, если нет грудного вскармливания? Ответ:

Передается другим путем, но гораздо дольше. Существуют различные режимы адаптационные: некоторые сути принимают адаптацию через кормление, нахождение внутри беременности, через кормление, через внутренние органы, системы. Она принимает тогда, зная, что заранее сложен без кормления период, вся адаптация происходит именно в этот момент, то есть он более усилен этот момент, а этот более ослаблен.

Вопрос: Что такое болезнь целиакия у детей, когда организм не принимает глютен, является ли она программой защиты для детей? Нужно ли ее лечить или просто не нужно употреблять глютен? Ответ:

Это не внесенная программа для защиты. Это дети приходят с новой формулой энергообмена. Их система как энергоресурс не принимает системы сегмента этого негодованного продукта, поэтому происходят различные реакции, и поэтому проецируется это заболевание. Чтобы не было болезни надо не запускать этот синтез программы носителей.

Вопрос: Как должны расти дети будущего поколения с точки зрения развития? Ответ:

Родителям прежде всего необходимо понимать, что дети должны расти в состоянии без принуждения, без вынужденных привнесенных конструкций с точки зрения религии, с точки зрения определенных видов конструктивных типов возможностей, навязывания музыки, навязывания театра, либо рисования. Все это ребенок должен ощущать сам изнутри как его внутренняя интуиция, его внутренняя способность, его внутреннее состояние, желание. Именно свобода и независимость дадут ребенку возможность определяться в творческих способностях, если только вокруг него уже не создана атмосфера деструктивного типа, атмосфера друзей, товарищей, которые будут двигать ребенка по направлению к уже созданному стандарту понимания пространства

Вопрос: Нужно ли кормить ребенка по времени или по расписанию если он не хочет есть? Ответ:

Не надо заставлять, не надо заострять внимание на приеме пищи. Все по потреблению энергоресурса, сколь потребуется, столь и возьмет. А особенно младенцы, они точно знают систему установки энергоресурса по пищи и питанию, у них как программный носитель работает в системе активного поля. И то, что выстроены временные режимы кормления обиходов и прочих эквивалентов, что касается времени и питания - это надуманные системы и высвобожденные на Землю, как уровень знаний, а не как система правильного подхода к жизни.