Знание

<p>Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности&nbsp;человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.</p> Определения:

Это информационное наполнение ячеек памяти. Субъективный образ реальности в форме понятий и представлений.в теории искусственного интеллекта и экспертных систем — совокупность информации и правил вывода (у индивидуума, общества или системы ИИ) о мире, свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений, а также правилах использования их для принятия решений.


Вопросы:

Вопрос: Как знания о Мироздании влияют на опыт и осознанность человека? Ответ:

Любой опыт любого человека является отражением не только его возможностей, которые он получил заранее, вернее использование тех возможностей, которые он получил заранее, но полем взаимодействия с окружающим пространством. Под окружающим пространством мы имеем в виду не только ту иллюзию, которая существует, но и обменные поля, которые существуют вокруг вас и другими сознаниями. Состояние этих полей, которое частично зависит от вашего состояния, но и частично является объективной реальностью для других сознаний, влияет на то, насколько вы можете передать свой опыт. Это не значит, что это бесполезное занятие, потому что существует коэффициент накопления различных полей при взаимодействии, когда этот коэффициент накопления достигает критической массы, сразу же оговорюсь, что коэффициент этот различен для различных полей, когда он достигает своей критичной точки для возможности изменения, происходит разворот этих полей для изменения объема и вектора знаний, которые были заведены в эти поля. 

Через различные источники подаются практически одни и те же знания, но с коэффициентами вхождения в поля этих источников наиболее плотно, и затем эти изменения как бы стекаются в единый коэффициент, который позволяет развернуть поля понимания всей цивилизации в нужном направлении, это в глобальном виде. Что же касается индивидуального сознания ченнелеров, которые получают эти знания, то, конечно же, в первую очередь меняются поля и вектора осознания этих людей. К сожалению, получился опыт, но это более связано с тем, что часть сознаний пришла из систем, где отсутствуют жесткие взаимосвязи передачи энергий обменных полей, трансформации сознаний не происходит или происходит мало. 

В основном же было установлено, чтобы около 60% знаний, которые получают из общего потока, который вы получаете, откладывалось и трансформировалось в первую очередь в те сознания, которые находятся в этих полях. Около 10% переходит в обменные поля с другими сознаниями и с эгрегориальными связями, это все соотносится к 10%, причем на эгрегор непосредственно влияет не более 0,5-1% от этих знаний напрямую. Это связано с тем, что вы сами относитесь к специально созданным эгрегорам, именно туда перетекают сведения. Что же касается оставшихся 20% - это так называемые архивные знания, или некоторые из цивилизаций называют их мусорными знаниями. То есть это поддерживающие структуры этих знаний, они скорее имеют побочный эффект для основной структуры. Кстати, в вашем сознании так получается, когда вводятся именно новые вектора изменения, ваше сознание тоже вырабатывает эти 20%, вы должны это понимать и спокойно к этому относиться. Это необходимо.

Вопрос: Есть ли вектор формирования идеологии среди новых знаний о мироздании, либо они представляют собой хаотичный конгломерат различной информации? Ответ:

Вектор всегда был, и всегда существует. Единственный вектор, который существует здесь, и которому привержено все – это то, что вы являетесь одновременно творцом и элементом творения, и то, что вы все объединены этими возможностями, и не существует различия между творцом и творением, и не существует различия между элементами творения. Вы равноправные члены этого творения и равноправные творцы с Творцом, который присутствует в каждом из вас. Это единственный вектор, и этот вектор всегда был выставлен и поддерживался через религию, сказания, через отдельных Учителей, которые воплощались в пространстве Земли. Это всегда поддерживалось как та путеводная звезда, на которую вы должны идти.

И казалось бы ваши знания, которые вы получаете, не совсем состыкуются с этой идеологией или этим вектором, но это единственно правильное движение, с которым вы должны быть сонастроены, потому что все остальное лишь элементы сонастройки, все остальное лишь взгляд на этот фактор с той или иной стороны. Но именно отрицание себя как элемента и одновременно творца вызывает остановку самого творения, делает это творение неосознанным. Это творение перестает развиваться в рамках осознанности. Это и есть основное стопорящее действие, которое мы наблюдаем, когда происходит переформатирование между третьей и четвертой мерностью. То есть, часть третьей мерности, не осознавая себя как одновременно элемент творения и самого творца, перестает двигаться, она выставляет элементы протеста.

Поэтому, чтобы подвести, убрать эти элементы протеста, те знания, которые вы получаете, спокойным образом, этим людям подаются отчасти через деструктивные элементы, отчасти через директивные мыслеформы, которые буквально вбиваются в них или вталкиваются в них теми событиями, которые вокруг них разворачиваются. Вы же это можете уловить как аромат, как легкий аромат знаний. Вы сами тянетесь к этим знаниям, вы начинаете исследовать, вы легко получаете обширное поле знаний, в то время, как люди, приверженные третьему уровню развития и имеющие коэффициенты, можно сказать, ниже третьего уровня развития, должны получать или получают эти знания как некоторые камни, о которые они спотыкаются, о которые они бьются, и, тем не менее, они усваивают, и у них уходит эта инертность. И вот эта разностороннее, разночастотное влияние происходит сейчас во всем мире. Поэтому вы воспринимаете с вашей точки зрения это как хаос, как некоторое необъединенное движение всеобщего направления. Но мы не можем выстроить только тонкое движение. Это просто не заденет вибрационные коэффициенты более низкочастотных людей, и это будет бесполезно. Не имеющий нюха, запаха не услышит.

Вопрос: Что вы можете рассказать о безмолвном знании, что это значит? Ответ:

Вы понимаете знание как сумму фактов и выводов. Но это нечто другое. Твое тело знает, как перекачивать кровь через твои органы. Есть ли это знание или безмолвное знание? Безмолвное конечно, потому что тело не рассказывает само себе о том, как перекачивать кровь. Оно знает это изначально. Это часть его проявления. Нужно ли твоем телу описывать то, что оно и так знает? Это форма его существования. Это уже присутствует в нем, когда оно создано, когда оно проявлено. Нужно ли твоему телу знать что-то более, чем оно знает? Осознай это.

Многие из вас пытаются накопить и систематизировать знания, создавая то, что вы называете наукой. Но зачем накапливать что либо? Все есть во всем. И в любой момент твое тело и твой мозг может извлечь любое знание из всего, ибо все уже включает все знание. Это трудно описать словами.

Ты считаешь, что есть некая библиотека накопленных фактов мироздания, из которой можно извлечь при умении любую информацию о мирах. Это не так.

Она существует в качестве проявления тебя. Вспомни о кирпичиках. О магнитных частичках творения. Ты живешь и не требуешь знаний, во всяком случае не считаешь необходимым обращаться к этой универсальной библиотеке. Но вот ты подумала об этом, и твоя мысль родила образ этой библиотеки, и от твоей мысли, от толчка твоего мыслеообраза эта библиотека начала разворачиваться. Она не существует, пока ты об этом не подумала. Она есть в потенциале. Все есть всегда только в потенциале. То что вы называете информационным полем, или хрониками Акаши. Все существует только в проявлении. Поэтому все это появляется когда ТЫ начинаешь разворачивать это в своем сознании. Оно проявляется для тебя только в твоем уникальном виде и составе. А для другого из вас оно проявиться по-своему и тогда, когда он мысленно обратиться к этому образу.

Но безмолвное знание - это как раз знание в потенциале. То, что вмещает Все. Квантовый путь познания. Когда не нужно описывать логические цепочки и связи. Когда ты подключена к потенциалу и вмещаешь в себя Все.

Вопрос: Есть ли со стороны человечества сопротивление новым знаниям о Мироздании? Ответ:

Сознание любой цивилизации, сознание планетарного уровня необходимо рассматривать в различных категориях, точно также как вы рассматриваете опыт Души, Высшего Я и опыт Монады. У планеты Земля тоже существуют различные опыты сознания Монады, сознания ее, сознания цивилизации, которые проживают на этой планете. Поэтому в каждом из этих полей, или в каждом из этих блоков сознаний различные уровни сопротивления. Сейчас, когда наступает период хаоса, это в первую очередь несоответствие или большой разрыв между коэффициентами внутри этих сознаний, когда существует несогласованность диапазонов, когда существует различное движение по сценарным планам для одной составляющей, для второй, для третьей. 

Сейчас наступает период согласования этих хаотичных состояний, накопленных в течение 2013-2014 года, и в зависимости от сочетания этих полей, в зависимости от того насколько будет широк диапазон перекрытия различных полей вибраций, насколько будет большая плотность этих полей и зависит то, насколько произойдет сопротивление этим знаниям и не только этим знаниям, но и другим, которые приводятся через других контактеров, через другие группы для того, чтобы поднимать вибрации, изменить те вектора развития, которые выстроены у большинства человечества. Если оценивать совокупную составляющую по отношению к новым знаниям, то сопротивление практически отсутствует. 

Причиной некоторого торможения является не сопротивление, как это было ранее, а скорее отсутствие базовых элементов, на которые можно было бы нанизать эти знания. Дело в том, что структура основных полей является трехмерной – максимум 3,8- 3,86, то есть это вибрационные поля треугольника, который имеет жесткую структуру. В свое время Учительская система и просвещенные люди основывали эзотерические знания через внесение в информационные поля, в эгрегориальные поля зачатков таких структур. Но сейчас эмоциональные и другие эгрегориальные поля расшатали или прикрыли своими энергетическими воздействиями эти базовые основы, и необходимо время, чтобы снялись поля, которые сейчас подняты на поверхность. Бесполезно во время вихря устанавливать ветряную мельницу, она не будет работать, она будет сломана. Мы просто ждем окончания вихря, этот вихрь необходим. 

Вопрос: Каким образом мы получаем знания и информацию от Высших сил, все вопросы, что задают люди уже известны заранее? Ответ:

Да. Поскольку круг твоих вопросов ограничен твоим восприятием. Это как комбинации чисел. Если есть ограниченное количество чисел, то существует и ограниченное количество всех возможных их комбинаций. Но дело не в этом. Твои ответы – это как мозаика. Я даю тебе скажем цвета восприятия, то есть различные оттенки Божественной энергии. Я даю тебе доступ к ним, а ты как мозаику складываешь их в слова. Это один из способов творения и творчества – твоя мозаика мира. У другого – она получится совсем другой, или чуть-чуть иной. Но все в рамках всех возможных комбинаций. Но когда ты выйдешь на другой уровень творения, ты получишь доступ к бОльшему количеству кубиков, к бОльшему количеству цветов и оттенков творения, и твоя мозаикам станет еще насыщеннее, еще подробнее, еще прекраснее. Как и мозаика творения каждого. Твой ум любит систематизировать, и как бы складывать кубики похожих цветов в определенные ячейки.

Вопрос: Сколько существует вышестоящих уровней знаний надвселенского типа? Ответ:

Над Абсолютом стоят еще минимум три системы разумности, в которых определены слои информационных потоков. И они являются надсистемой творения, в которую частично входит Абсолют, а частично образуется другим разумом, который является составляющим началом следующей зоны, а тот является составляющим началом вышестоящей зоны.

Эти три уровня, три информационных пласта, определяются различными разумами по структуре, по свойству, по целеполаганию. Они различны по своему началу, они представляют собой также конгломераты в системе их развития, в системе их понимания. Эти уровни не могут представлять собой пространство только потому, что они объединены по началу собственного опыта. Этот опыт определен не в системе пространственных величин, а в системе взаимодействия, и на этих уровнях существует понятие не пространства, а понятие мультимерных алгоритмов и многовекторных начал.

Вопрос: Что необходимо понять человеку с точки зрения новых знаний о Мироздании? Ответ:

Теория Мироздания будет привноситься с точки зрения тех знаний, которые мы давали, но с параметрами, которые включают некоторые сопоставления из материального мира, из привычных взглядов и убеждений. Эти сопоставления больше похожи на слияния некоторых теорий, некоторых взглядов, которые были раньше по отношению к развивающейся науке, к развивающимся взглядам. Сопоставить настоящую теорию о Мироздании с людским воззрением, с людским разумом практически невозможно на сегодняшний день, для этого надо очень долгую подготовку, очень длительное развитие, очень правильную систему понимания, поэтому необходимо понять просто существование высшего Разума, существование Души, Монады, Высшего Я. 

Необходимо понять иллюзорность мира, который есть, и в таком случае человек уже практически будет находиться в системе понимания тех событий, которые происходят, тех событий, которые создаются, поскольку определяться более глубоко для него будет достаточно сложно, и на уровне этого понимания, на уровне базовых величин будут развиваться те теории, которые уже созданы, которые уже внедряются в виде неких переходных концепций, неких переходных допустимых значений, которые создаются, в том числе, на сегодняшний день и многими научными теориями, которые, в том числе допускают возможность существования Высшего Разума, возможность существования Бога, Абсолюта. Эта возможность пока на уровне допустимости, поскольку с точки зрения научно обоснованных данных у них нет подтверждений, кроме как источников типа контактеров, значений, которые они получают через некоторые системы восприятия. 

Вопрос: Какие виды знания есть у человека? Ответ:

"Теперь можно сказать, что существует знание номер один, основанное на подражании или инстинктах, заученное, втиснутое в человека, сообщенное ему долгими упражнениями. Человек номер один, если он таков в полном смысле слова, заучивает все наподобие попугая или обезьяны".

"Знание человека номер два - это просто знание того, что ему нравится; а того, что ему не нравится, он не знает. Всегда и во всем: он желает чего-то приятного. Если же это больной человек, он будет, напротив, знать только то, что ему неприятно, что его отталкивает, пробуждает в нем страх, ужас, отвращение".

"Знание человека номер три - это знание, основанное на субъективно-логическом мышлении, на словах, на буквальном понимании. Это знание книжного червя и схоласта. Человек номер три, например, подсчитал, сколько раз каждая буква арабского алфавита повторяется в Коране Магомета; и обосновал на этом целую систему толкования Корана".

"Знание человека номер четыре представляет собой род знания, весьма отличный от предыдущих. Это знание, исходящее от человека номер пять, который в свою очередь получает его от человека номер шесть; а к тому оно поступает от человека номер семь. Но, конечно, человек номер четыре усваивает из этого знания только то, что он может усвоить сообразно своим силам. По сравнению с человеком номер один, два и три - человек номер четыре начал уже освобождаться от субъективных элементов в своем знании, начал движение по пути к объективному знанию".

"Знание человека номер пять - это целостное, неделимое знание. Он имеет одно неделимое Я, и все его знание принадлежит этому Я. Он не может иметь одно "я", которое будет желать чего-то такого, что неизвестно другому "я". То, что он знает, знает все его существо в целом. Его знание ближе к объективному знанию, чем знание человека номер четыре".

"Знание человека номер шесть - это полное знание, какое только возможно для человека; но его еще можно утратить".

"Знание человека номер семь - это его собственное знание, которое невозможно от него отобрать; это объективное и целиком практическое знание Всего".

Вопрос: Как знания человека о Мироздании влияют на возможности перехода в пространство 4D? Ответ:

Учительской системе, цивилизациям необходимо подходить к анализу будущего с точки зрения правильного построения и представления человека о Мироздании, о пространстве, поскольку без этих знаний человек просто не поймет, что ему предлагают и для чего это нужно. И это является очень большим информационным недостатком в среде восприятия человека, очень большой недоработкой цивилизаций старого типа, даже тех, которые пытаются разобрать пространство в пользу своего энергетического баланса, поскольку это пространство будет разбираться гораздо легче при наличии этих знаний, при наличии определенных условий, которые создают у человека некое понимание существования его в среде обитания в этом мире.

На сегодняшний день более 99% человечества не имеют представления о Мироздании, не имеют представления о том пространстве, в котором они находятся, а значит они являются "спящими", а значит так называемыми непробуждаемыми людьми с точки зрения их баланса, если говорить о состоянии разборки пространства в пользу старых конструкций, в пользу тех цивилизаций, которые его создавали. Это означает, что это пространство зацементировано и соединено очень жесткими вертикально-горизонтальными связями, которые необходимо не только размягчать, но и создавать у наблюдателя представления о другом мире, о других возможностях, о другом состоянии. 

Вопрос: Являются ли новые знания о мироздании началом какой-то новой идеологии? Ответ:

Те знания, которые вы получаете, которые заводятся на Землю, сейчас имеют двоякий смысл. Как вы понимаете, дуальность, которая была как решетка заведена и с которой взаимодействовало все, что происходило вокруг вас, дуальность не убрана. Поэтому все знания, которые приходят, одновременно заводятся на одно ментальное поле, заводятся трактовки или фильтры двух качеств. Это основная сложность, которая сейчас существует. То есть, условно говоря, вы видите некий предмет, который уже проявлен. Но одна сторона говорит, что это предмет для какого-то творчества, а другая сторона говорит, что это предмет управления творчеством. То есть, одна говорит, что это есть некоторая заготовка, из которой можно слепить прекрасную вазу, а другая сторона говорит, что это предмет разрушения некоторого творения, что надо брать этот предмет и разрушать это творение.

Это сейчас происходит, это проявлено из-за того, что дуальность как носитель еще существует, и она зашита достаточно жестко на многих уровнях проживающих здесь инкарнированных людей. Поэтому все, что происходит сейчас, имеет свойство, с одной стороны, притяжения общей идеологии познания к общим знаниям, а с другой стороны, оно проявлено не так ярко, как должно было. То есть, нет такого, как у вас есть явление, что один человек зевнул, и все начинают зевать одновременно практически. Этого не происходит в данной ситуации, потому что дуальность, которая есть, создает инертные коэффициенты. Поэтому назвать полностью, что знание равно идеология, еще невозможно. Идеология не сформирована, потому что идеология есть некоторое объединение ментальных полей с порывами Души или с коэффициентами, близкими по вибрациям к порывам Души. Душа не может пока наложить свои вибрационные коэффициенты на то, что происходит, потому что, если это произойдет, то та часть, которая воспринимает себя как революционная часть и в то же время является носителем деструктивной части, эта часть будет принимать коэффициенты Души, которые на третьем уровне трансформируются в отторжение, злость, угнетение, в апатию и печаль.

Это сейчас не предусмотрено, поэтому существует некоторая разбалансировка между знаниями и идеологией. Это возможно тогда, когда человечество перейдет, по своим коэффициентам приблизится, вернее знания приблизятся к вибрациям Души одновременно в одном частотном диапазоне. Сейчас вибрации Души имеют разбалансированный характер, где-то они сильнее, где-то они менее сильны, а где-то вибрации Души переформатируются в низкочастотные вибрации. Вот эти низкочастотные вибрации Души, они очень сильно тормозят, они попридерживают общее движение энергетического выплеска Душ, если так можно сказать.

Поэтому у вас существует большая разбалансировка между верхними и нижними уровнями проявления энергетических всплесков или энергетической осознанности верхнего и нижнего уровня. Как только вы приблизитесь к некоторому среднему фактору или будет сделана сонастройка по среднему фактору, знания могут стать идеологией. Тогда проявленность других систем творения, проявленность другого мира, который существует, будет более яркой, более актуальной. То есть, тогда мы можем убрать искусственные фильтры, которые у вас стоят, тогда можно будет разбудить дополнительно в помощь аватаров, вернее не аватаров, а носителей аватарских знаний, новых знаний, и этот процесс будет происходить достаточно быстро. Наша учительская задача, задача Учителей, соведущих вас, заключается в поддержании общего поля восприятия, слияния этих двух возможностей в наиболее широком диапазоне.

Вопрос: Почему возникла потребность в новых знаниях о мироздании и в какое время было принято решение о спуске этих знаний в наши информационные слои? Ответ:

Знания, которые вы сейчас воспринимаете как новые, таковыми не являются. Как вы понимаете, все инфополя  были собраны заранее до проявления вас как человечества, как возможного носителя или инструмента познания этих полей, знаний, структур. Это было собрано и зашито еще до времен, когда человечество проявило себя как гуманоидная раса. То есть возможность передачи этих знаний была создана в момент сборки самой системы Земля-Гайя. Единственно, что доступность к этим знаниям определялась скорее возможностями проявления общего поля человеческого сознания, а также отдельных его индивидуумов. Сонастройка антенн, воспринимающих эти знания, у каждого своя, и у некоторых индивидуумов, присутствующих в человеческих сообществах, эта сонастройка была более высокой или более обширной. Эти индивидуумы могли получать знания, которые не то, чтобы не вписывались в определенные категории для всего человечества, но они несли прямо противоположные инструкции или знания, отличные от общего поля восприятия.

Так существовали ученые, которые являлись своего рода революционерами, привнося новые значения, факторы или давая новый взгляд на уже известные истины. Это необходимо было для того, чтобы сам по себе ментальный комплекс у человечества развивался, двигался и видоизменялся под воздействием внешних категорий. В этом случае внешними категориями выступали как раз люди, представители, которые могли получить эти знания или получить доступ к этим знаниям, и, будучи настолько отличными, эти знания вызывали либо волну возмущения в общем поле устоявшегося ментального восприятия, либо вызывали некоторый зов или течение для того, чтобы изменилось общее течение ментального поля, приблизилось и устоялось вокруг некоторого якоря или штыря ментальных знаний.

То есть, вы являетесь одновременно и магнитами и некоторыми элементами управления общего поля ментального развития. Вы неизбежно должны вызывать возмущение в ментальных средах окружающего вас пространства. Это нормально, это как раз действует для того, чтобы поля не застаивались, а двигались, и потом наступит момент, когда около этих знаний начнет собираться достаточно устойчивое поле. После этого будет активировано другое знание, которое заставит двигаться ментальное поле осознания к другому уровню восприятия. Примерно вот таким образом действуют ментальные поля и новые знания, которые привносятся. 

Вопрос: Является ли знание объективным по отношению к вышестоящей системе? Ответ:

Да, оно является объективным, накопленным эквивалентом определенного развития так же, как является и ваше знание объективным по отношению к нашему разуму, несмотря на то, что это объективность искусственно создана в системе иллюзии и определенного условного творения. Поэтому наши знания определяются независимо, они определены относительно Абсолюта, как необходимая категория, необходимые информационные поля для создания новых определений, для создания новых коэффициентов и независимого развития в системе Вселенной.

Вопрос: В чем отличие информации от знания? Ответ:

Можно описать подробно, что такое, скажем, яблоко. Это – информация. Но восприятие яблока, как Целого, сразу, без объяснений, при котором ты, даже знаешь вкусы многих сортов яблок одновременно и их вид, суть того, что есть яблоко, – есть Знание.

Знание - всегда целостно, и оно просто находится в вас. Даже само слово Нахождение - есть разделение на тебя и на то, что не в тебе и в тебе. Знание - есть ваше свойство. Как свойство воды есть ее текучесть и мокрота, так и ваше свойство есть Сопричастность к Знаниям всего Мироздания. Именно потому, что вы являете собой единое Целое со всем Мирозданием, именно поэтому в вас присутствует целостное Знание обо всем.

Вопрос: Что такое человек с точки зрения знаний? Ответ:

Определять человека с точки зрения знаний нужно как систему, которая имеет минимум четыре функции: это система наблюдения, система анализа, система преломления и система управления пространственными формами через осознание. Это четыре функции, которые будут создавать основы направления изучения человека, его функционала, его природы, его систем развития.

Вопрос: Как придти к безмолвному знанию? Ответ:

Вы все к этому придете. Нужно чтобы знание, как энергетический импульс, было пропущено через логический аппарат, через мозг. Но это лишние звенья энергетического взаимодействия, действия по анализу, то есть расчленению целостного знания на составляющие части, препарирование и рассмотрение каждой по отдельности. Само знание целостно и неразделимо.

Как твои клетки знают, что им делать? Как твои органы знают, что им делать, как функционировать? У них нет персонального мозга. Знание об этом есть внутри них. Оно не является осознанным знанием в смысле размышления и анализа. Это знание есть просто принцип действия, принцип существования, принцип реализации. Они всегда точно знают, как быть в той или иной ситуации.

Вопрос: Существуют ли у человека индивидуальные знания или в любом случае это элементы общих ментальных полей? Ответ:

Я бы не стал путать ментальное поле и индивидуальное знание, поскольку в данном случае знание накапливается больше в памятных ячейках, в памятных конструкциях и определяет человека в его событийности в будущем, исходя из этой информации, либо используя эту информацию, либо она проходит как бы за стенкой, но все равно имеет степень отражения в его жизни. Единое ментальное поле может быть сопричастно с ментальным полем этого человека, если это потребуется для программ Высшего Я, если заложено опытом Высших Я, которое находится рядом. Допустим, это ребенок, это отец и сын и т.д. В этом случае через ментальные поля передается тот самый вектор направленности мышления, тот самый опыт, те самые передачи знаний, которые позволяют, допустим, отцу передавать сыну свой опыт, и этот опыт передается в разы быстрее, если бы на его месте был какой-то сторонний человек.

Вопрос: Как будут подаваться знания на пути развития для людей, которые переходят в пространство 4D? Ответ:

Учительская система планирует подавать эти знания во сне. И затем человек, сталкиваясь с элементами этих знаний, они будут проявлены через ченнелинги, через информацию, через какие-то статьи, он будет ощущать эти знания, как яснознание – знание, которое всегда присутствовало в нем. Он даже будет удивляться, что он это знал всегда, а запись будет происходить во сне в ячейке.

Вопрос: Как появление новых знаний о Мироздании заменит устаревшую религию и будет способствовать развитию человека? Ответ:

Это необходимо делать сейчас, поскольку эта направленность уже формируется, эти события уже начинаются, и направить людей в необходимое русло очень важно на сегодняшний момент, в том числе через информационные источники, поскольку подвергаясь деструктивному воздействию, определяясь в деструктивных событиях, в событиях хаоса, человек, как правило, начинает поиск, человек начинает искать себя в новом пространстве, начинает искать выход, и, в том числе, выход внутри себя, выход в стабилизации состоянии, в стабилизации эмоциональных каркасов. Он начинает искать, и, ориентируясь в подсказках, в определенных мыслеформах, он начинает переходить на другие взгляды, на другие воззрения. 

Этими взглядами, воззрениями на сегодняшний день является только религия, которая устарела, которая не несет необходимых убеждений, знаний, и, как правило, сформирована на средневековых понятиях, на средневековых взглядах, на средневековых убеждениях. Это недопустимо, поскольку на сегодняшний день та религия, которая сформирована, не соответствует новому мировоззрению, по крайней мере, на 40-50%. Поскольку на сегодняшний день, новых взглядов не сформировано, новых теорий не создано, то эти теории необходимо создать, необходимо сформировать, и они уже созданы, в том числе и для каждого из разновидностей религиозных параметров убеждений.

Эти параметры убеждения будут привноситься в сопоставлении с подобными взглядами, но имеющими немного другую наклонность, другие сопоставления, другие обоснования. Эти параметры будут привносить люди, которые будут нести эту роль, будут сопоставлять восприятие окружающих с теми параметрами, которые необходимы, с теми информационными источниками, которые нужны. При создании этих взглядов, возникает вопрос о теории Мироздания как таковой, поскольку на сегодняшний день теория Мироздания базируется на материальных системах, базируется на теории эволюции, теории возникновения Вселенной из взрыва, из первопричины. 

В этих теориях практически не существует упоминания о Высшем Разуме, о тех системах, которые создали эту Вселенную. Эти теории, по сути, являются материалистическими, и обслуживают деструктивную систему в тех направлениях, которые необходимы. Изменяя новые направленности, необходимо привнести знания о Вышестоящих разумах, о тех системах, которые создают подобные пространства и создать у человека убеждения в том, что он является полноправным участником в системе развития, которыми являются и другие люди, которыми являются и его соплеменники, и другие расы, и что на Земле нет врагов, а есть только опыт, который получают те люди, которые смогут это осознать, смогут это понять.

Поэтому, в тех действиях, которые будут созданы в виде конфликтов, в виде войн, будут участвовать в основном те люди, которые находятся в мерности ниже 3D, в так называемом окончании опыта, в тяжелых условиях понимания Мироздания, которые уже не переосмыслить, которые уже не понять. Остальные, которые подвергнуты развитию, будут перенаправлены в системы допуска этих значений, в систему определения этих значений, и сопоставлены с новыми теориями. 

Вопрос: Какие изменения происходят в ментальном поле человека под влиянием новых знаний о мироздании и директивных мыслеформ? Ответ:

Любое новое течение, новое знание заводится через определенные этапы, они общеизвестны, эти технологии применяются. В результате внедрения любых, даже эгрегориальных предпосылок сначала существует, передается информация через одного или нескольких человек. Но мы возьмем сейчас для примера одного человека, так называемого носителя этих знаний – чистого носителя. Сначала его сознание подготавливается для того, чтобы директивная мыслеформа не вызвала бурное или всеобщее отторжение, подготавливается таким образом, что в его жизнь вводятся события, раскачивающие его ментальное поле.

Оно становится более пластичным, более мягким и текучим по отношению к ментальным полям общего сообщества, где он находится. Это формируется с детства, носители выбираются заранее, и, идя на воплощение, человек уже заранее собирается как носитель определенной информации, и все, что его сопровождает, является подготовкой для такого состояния сознания. Бывают случаи, когда носитель по каким-то причинам не выполняет свою миссию, но это бывает крайне редко, и все равно существуют возможности передачи через этого человека информации. Мы вернемся к идеальному или нормальному способу передачи.

Итак, формируется некоторое поле осознанности, которое является достаточно устойчивым, и при этом формируется в ходе прохождения жизненного опыта достаточно расслабленные, мягкие воспринимающие энергетические мыслеполя у этого человека. Подводится несколько раз информация через осознание, через Высшее Я подводится информация, которая как проблеск не формирует еще основную директивную мысль. Примерно это звучит таким образом, «а что если…», и далее формируется какая-то мысль, и смотрится обратная реакция осознанности на такую мысль. Если осознанность не воспринимает эту мысль как настолько чужеродную, что выставляет защитные поля или откидывает эту мысль как бред, как полный бред, и происходит возмущение всей энергосистемы, начиная от первой чакры и заканчивая третьей. Уровень возмущения этих чакр отслеживается, то есть энергосистема человека, заземленная в пространство Земли, работающая на уровне пространства Земли, не кидает, не делает защитный выплеск энергетики низкого уровня.

Если этого не происходит, подводится вторая, недирективная еще мысль, но, тем не менее, ведущая по этому же направлению. Так происходит до той поры, когда возмущение, которое энергосистема выплескивает на такой приход мыслей, является минимальным от первых возмущений, вводится директивная мысль в виде озарения или в виде четкой мысли, от которой уже человек не может отключиться, при этом его горизонтальное сознание не вызывает отторжения. Он начинает переключать свое горизонтальное сознание или горизонтальный энергообмен на обдумывание, на построение этой фразы, этой мысли, на построение горизонтальных мыслеформ, которые уже заземляются в энергосистеме Земли, в ментальных полях Земли. И он становится полноправным носителем, он устойчив, у него образованы отходящие антенны, от его директивной мыслеформы. Он начинает строить обменные энергополя, и затем притягивается через состояние Высшего Я, через различные степени сонастроенных режимов притягиваются аналогичные или вернее подготовленные ранее энергосистемы других людей, которые передают эти знания, воспринимают эти знания.

Они проходят примерно те же самые процессы, но более мягко, и у них тоже возникают элементы легкого отторжения, потом элементы сонастройки, и образуется некоторая площадка, некоторая эгрегориальная связь между этими людьми, и возникает общее ментальное поле. Это ментальное поле начинает разворачиваться, оно становится устойчивым, и происходит процесс привития нового на поле старого, и затем через некоторое время пройдет общий процесс притяжения к этому новому. То есть все, что происходит с одним человеком, если перенести этот процесс на общее ментальное поле человечества, эти процессы абсолютно идентичны. Если взять все знания, которые вы получаете о строении, о мироздании, о матрице, сейчас происходит процесс изменения в виде построения горизонтальных полей ментального плана.

Этот процесс уже не вызывает отторжения, то есть вы прошли период отторжения. Этот процесс уже работает как притягательный, то есть с каждой секундой, каждой минутой происходит подкрепление этого процесса. Это идет в виде фильмов, статей, это происходит в горизонтальном плане по возрастанию, по экспоненте. Принятие этой информации произойдет очень быстро. После принятия этой информации, после полного фактически доходящего до 90%-го принятия информации произойдет то, что должно было произойти давно, то есть произойдет осознание тех процессов, которые вы видите, в несколько ином ракурсе. С этого момента будет позволено заменять фильтры иллюзии на другие фильтры.

Вопрос: Как можно классифицировать бытие человека и почему знание человека не должно быть далеким от бытия? Ответ:

Есть бытие человека номер один, который живет инстинктами и ощущениями;

есть бытие человека номер два, так сказать, бытие сентиментального, эмоционального человека;

есть бытие человека номер три, бытие рационалиста, человека теоретического ума, и так далее.

Человек номер один, два или три - и причиной тому его бытие - не воспринимает знание человека номер четыре, пять и выше. И что бы вы ему ни дали, он станет объяснять это на свой лад, принижая любую идею до того уровня, на котором находится сам. Поэтому знание не должно быть далеким от бытия.

Вопрос: Что такое конструкция знаний о Мироздании? Ответ:

Она и есть то самое начало, тот самый источник формирования опыта прохождения пути, по которому вы определяете эти знания. Полное знание вы все равно не сможете получить, поскольку вы выхватываете те или иные куски и складываете их на своем пути, понимая те или иные события, понимая то или иное содержание пространства, понимая тот или иной механизм взаимодействия процессов, которые вы видите как проявленные. Дело в том, что конструкцию необходимо закладывать с точки зрения понимания человека и того базиса, который у него произошел, как иллюзия. Именно эта конструкция должна с одной стороны разрушать этот базис, с другой стороны выстраивать новый. 

Ее можно представить в виде песочных часов или двух пирамид, которые сомкнуты вершинами между собой. Это более правильное понимание. С одной стороны эта конструкция будет разбирать процессы или установки, категории, взгляды и взаимоотношения человека и пространства, с другой стороны она будет передавать и образовывать новые пространства взаимоотношений, новые понимания человека в новом представлении, в новых образованиях, в новых пространствах, в новых категориях, в новых понятиях, в новых значениях.

Вопрос: Как отличается подача знаний о Мироздании у конструктивной и деструктивной систем? Ответ:

У деструктивной системы есть позиции о привнесении этих знаний с точки зрения своего развития, с точки зрения определенных векторов, и вы об этом знаете. Эта позиция деструктивной системы в целом совпадает с конструктивной с точки зрения наполненности этих знаний, с точки зрения содержательного ядра. Но если взять правую и левую сторону, то конструктивная система определяет это со стороны Души, со стороны гармонии, со стороны радости, со стороны счастья, и определяет людей развития своих инкарнированных Душ, своих инкарнированных наблюдателей в эту систему, определяя как вектор соответствия, определяя как соотношение, определяя как главную направленность. Деструктивная же система определяет своих людей развития в системе техногенных конструкций, в системе роста сознания, в системе развития программы ума, программы взаимоотношений с пространствами, программы внутреннего развития Монадических характеристик, если можно так назвать, или тела и сценарных планов, которые переопределяет человека в пространстве наблюдения достаточно интересным образом. 

Вопрос: Как будут распространяться новые знания о Мироздании? Ответ:

В сообщество будут привнесены эти взгляды, эти убеждения, будут создаваться новые информативные источники, само по себе сращение новой теории Мироздания с форматами будущего будет больше похоже на школу эзотериков, на школу нового мировоззрения. Сама по себе религия не будет отвергаться, не будет противопоставляться, она будет дополняться. Дополняться такими величинами, как Абсолют, как Душа, как Высшее Я. Это сопоставление, это добавление будет привносить религию, как некую систему сопровождения человеческого бытия, как некую систему обрядов, как системы допустимостей, как молитвы, как вера, как место обретения себя. Следовательно, религия будет больше выполнять функцию стабилизации общества, гармонизации соотношения его с новыми понятиями. 

Сами по себе религиозные деятели также будут переориентированы на новые понятия, на новые системы мышления. В этом есть большая роль тех, кто на сегодняшний день стоит на переднем плане эзотерической науки. Эта роль будет в том, чтобы донести до этих людей через информационные источники истинные понятия, знания о Вселенной, о Разуме. Для этого необходимо создать не только сайт, не только институт, но и определить информационные источники в виде книги, в виде статей, литературы. Это необходимо сделать уже сейчас, поскольку это время пришло. Я Архистратиг Михаил. Я благодарю тебя за внимание.

Вопрос: Какова роль Учительской системы в процессе передачи знаний человечеству? Ответ:

Учительская система в этом взаимодействии участвует как проводник, как активатор необходимого количества и необходимой частоты знаний. Мы должны точно определять то, сколько нужно передать, в каком качестве передать и кто является приемным звеном такой передачи, и насколько чисто и четко принимается эта информация, и насколько точно передается в определенный вектор времени, в определенное пространство и в определенном сообществе.

Присутствие двух, трех, четырех или двадцати человек всегда играет роль и является вторичным побочным явлением такой передачи, когда уже по заказу Учительской системы и по сотрудничеству через общее сознание Высшего Я, по задачам воплощенного человека собираются такие сообщества, и эти знания передаются. Но чаще всего сонастроенность идет на одного человека или находящегося в одном месте и передается одновременно не одному человеку-носителю, а нескольким по состоянию общей ментальной площадки Земли. То есть те знания, которые вы получаете, вы являетесь не единственными приемниками, существует еще несколько дублирующих вариантов, или вы дублируете кого-то. Всегда информация передается на различных уровнях и с различной частотой воздействия на общее ментальное поле

Вопрос: Что такое знание? Ответ:

Это взаимосвязь, непрерывность. Когда жизнь отделена от смерти неким этапом, именуемым «смертью» - это есть разделение. Это - не Знание, это - просто информация. Знает - не ваш мозг, знает - все ваше Существо. В каждой клеточке вашего Существа, в каждом кванте вашего Света - есть взаимосвязи. И то, что вы знаете - есть НЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБУСЛОВЛЕННАЯ. Ты - знаешь, что ты дышишь. Это не твой мозг знает, он только анализирует это дыхание - как оно происходит и из чего состоит. Но «как дышать» знает не мозг, а каждая клетка твоего тела. Знание - это Приобщенность, Соединение. Но, в вашем мозгу создано искусственное прерывание Знания. Но в вас оставлена Вера, то есть угадывание Знания.