Фантазия

<p>Способность Души преломлять пространство наблюдателя о те коэффициенты развития, о те будущие состояния, которые ей необходимы. Функционал, способность, возможность, соединяющая человеческий комплекс понимания, его осознанность с функционалом Души.Некая система наработанных опытов, представлений, способности человека изменять пространственные коэффициенты.</p> Определения:

форма свободного мышления, некая форма способности человека представить независимые состояния, категории относительно настоящего, прошлого по отношению к будущему. Это есть некая способность, которую необходимо развивать. Чем больше человек будет преломлять свой собственный день в завтрашний день, неделю, будущую неделю, тем больше будет происходить преломление будущего состояния.

способность человека изменять и преломлять то пространство, в котором он находится, способность создавать независимые состояния, алгоритмы, значения. 


Вопросы:

Вопрос: Из чего складывается развитие творчества в жизни человека? Ответ:

Путь к творчеству, к фантазии должен идти как бы двумя направлениями. Одно направление – это удаление, убирание, зачистка тех привнесенных состояний, которые определяют быт человека, его состояние каждодневного труда, питания, образа жизни. В этих состояниях человек должен осознанно понимать и создавать новые конструкции, новые решения. Это достаточно просто, но сложно, потому что как только человек начнет изменять эти состояния, естественным образом будет подключаться программа Высшего Я, которая будет пытаться выровнять его в состоянии новой зависимости, новых деструктивных привнесений. Но это небольшая проблема. Это проблема, которую можно решить.

Второй путь, второе движение к творчеству – это прежде всего развитие собственных способностей, возможностей по отношению к внутренней фантазии, внутреннему состоянию, которое определяется как возможность создания музыки, возможность петь, играть, рисовать и т.д. Все эти состояния на сегодняшний день так или иначе проявляются в некоторых людях, но многие даже не знают, что их истинные способности и возможности лежат совершенно в других направлениях, в других функциональных состояниях по отношению к их талантам, к их навыкам, которые можно определить в будущем.

Поэтому необходимо понимать, что развитие собственного творчества, собственной фантазии нужно начинать с преобразования собственного пространства внутреннего состояния, внутренней осознанности, понимания себя. Этот функционал, его достаточно просто определить с точки зрения мировоззрения, но, еще раз говорю, достаточно сложно выполнить. Этот функционал необходимо распределить на матрицу необходимых решений. В этой матрице необходимых решений надо осознанно в виде анализа провести собственное состояние зависимостей по отношению к категориям свободы, обозначить те привязки, те соответствия, те страхи, понятия плохого и хорошего, которые лежат в основе каждого индивидуума, каждого человека.

Это в общем-то произвольная форма, которую можно сделать в виде таблицы, но эти состояния должны быть выявлены до конца, до понимаемого результата. И даже если это состояние определено в зависимости к собственному ребенку, проявленному в виде эгоистической любви, в виде неких условных закладок, которые родитель видит как нечто необходимое по отношению к пространству ребенка, к его будущему, то даже эти состояния необходимо выписывать как нечто привнесенное со стороны деструктивной системы.

С одной стороны, это просто, а с другой стороны, еще раз говорю, что это сложно, поскольку человек достаточно мало объективен, и ему необходимо провести некое стороннее зеркальное отражение. Поэтому эту работу лучше проводить вдвоем, втроем, а еще лучше вчетвером и т.д., поскольку чем больше людей будут анализировать друг друга со стороны, тем лучше будет проявлен результат анализа.

Сам по себе анализ внутреннего состояния, внутренних причин взаимодействия с трехмерным пространством именно в том состоянии, в тех категориях, есть некая инициация, состояние по сути творчества по отношению к будущему, поскольку человек, проявляя себя и свои способности, направляя их на собственный мир прошлого, будущего и настоящего, начинает разбирать его по кирпичикам, начинает создавать и понимать, что его пространство далеко от совершенства, далеко от истинных возможностей, которые можно определить и почувствовать в состоянии любви, свободы и гармонии.

Это работа достаточно проста и сложна, но по времени она занимает не менее чем 3-4 месяца, поскольку процессы анализа и разборки требуют фиксации состояния сознания в состоянии понимания, выбора по отношению к выявленным деструктивных коэффициентам, страхам, зацепам, привычкам и т.д. Этот процесс занимает столько времени потому что необходимо гармонично, плавно выводить себя в состояние новых возможностей.

Вопрос: С чего нужно начинать пробуждать в себе творчество, фантазию? Ответ:

Инициация творчества на сегодняшний день представляет собой достаточно сложную модель, но реальную к реализации, поскольку само по себе творчество может быть направлено не только во внешнее пространство, но и во внутреннее.

Человек может направить в этот достаточно сложный и непонятный для большинства наблюдателей период с точки зрения развития, побуждений, свои состояния, намерения. Это означает, что человек может начать уборку в собственном доме, теле, сознании. Эта уборка будет приносить плоды, состояния благости, счастья, радости. Это прежде всего гармонизация, ощущение коэффициентов свободы, любви. Эти состояния могут быть созданы достаточно простыми методами, состояниями взаимодействия человека и пространства восприятия. Это могут быть и предметы, и информационные поля, в которых человек может находить те состояния, те вибрационные коэффициенты, которые как бы накладываются на его возможности, создают у него удовлетворение, факторы благостного восприятия пространства.

Необходимо понимать, что само по себе творчество требует прежде всего подготовки того здания, той конструкции, в которой человек определяет собственно иллюзию. Это в буквальном смысле означает, что человек должен довести состояние энергетики собственного тела до условного норматива, условного понимания себя как единоцельное понятие, определив свое питание, свой образ жизни, свое дыхание, свое состояние кожи, взаимодействие с окружающей средой и с техногенными объектами, с компьютерами, с полями, где достаточно много так называемых наведенных полей от электрических приборов. Все эти действия он должен совершать осознанно как некую зачистку собственного пространства от тех привнесений, которые создают у него торможение, понимание некой привязанности к пространству 3D.

Путь к творчеству, к фантазии должен идти как бы двумя направлениями. Одно направление – это удаление, убирание, зачистка тех привнесенных состояний, которые определяют быт человека, его состояние каждодневного труда, питания, образа жизни. В этих состояниях человек должен осознанно понимать и создавать новые конструкции, новые решения. Это достаточно просто, но сложно, потому что как только человек начнет изменять эти состояния, естественным образом будет подключаться программа Высшего Я, которая будет пытаться выровнять его в состоянии новой зависимости, новых деструктивных привнесений. Но это небольшая проблема. Это проблема, которую можно решить.

Второй путь, второе движение к творчеству – это прежде всего развитие собственных способностей, возможностей по отношению к внутренней фантазии, внутреннему состоянию, которое определяется как возможность создания музыки, возможность петь, играть, рисовать и т.д. Все эти состояния на сегодняшний день так или иначе проявляются в некоторых людях, но многие даже не знают, что их истинные способности и возможности лежат совершенно в других направлениях, в других функциональных состояниях по отношению к их талантам, к их навыкам, которые можно определить в будущем.

Поэтому необходимо понимать, что развитие собственного творчества, собственной фантазии нужно начинать с преобразования собственного пространства внутреннего состояния, внутренней осознанности, понимания себя. Этот функционал, его достаточно просто определить с точки зрения мировоззрения, но, еще раз говорю, достаточно сложно выполнить. Этот функционал необходимо распределить на матрицу необходимых решений. В этой матрице необходимых решений надо осознанно в виде анализа провести собственное состояние зависимостей по отношению к категориям свободы, обозначить те привязки, те соответствия, те страхи, понятия плохого и хорошего, которые лежат в основе каждого индивидуума, каждого человека.

Это в общем-то произвольная форма, которую можно сделать в виде таблицы, но эти состояния должны быть выявлены до конца, до понимаемого результата. И даже если это состояние определено в зависимости к собственному ребенку, проявленному в виде эгоистической любви, в виде неких условных закладок, которые родитель видит как нечто необходимое по отношению к пространству ребенка, к его будущему, то даже эти состояния необходимо выписывать как нечто привнесенное со стороны деструктивной системы.

Вопрос: Для чего людям дана фантазия? Ответ:

Есть некая универсальная субстанция, которая может приобретать все характеристики и все формы, какие только можно придумать в буквальном смысле слова. Бог придумывает Свои характеристики, и здесь Он большой выдумщик. Он фантазирует и создаёт все иллюзии характеристик отделённости. Животные не обладают фантазией. Это ступень обучения вас умениям творца. Фантазия – это творение.

Вопрос: Что отличает человека от животного? Ответ:

Фантазия. Это новый уровень появления индивидуального творения. Ранее все части Меня творили в составе своего Единства. Растение творит свой век, подчиняясь своей программе. Животное растёт и развивается, также подчиняясь своей программе. Но у него уже есть больше выбора. И далее человек получает осознанную волю и учится творить своим воображением. То есть осваивает способности творца, способности индивидуального осознанного творца, который не просто подчиняется разным программам творения жизни всего сущего, но и сам создаёт свои программы творения. 

Ваши фантазии есть уникальные программы творения, которые вы создаёте сами. В этом смысле вы растёте как уникальные программисты творения, творения программ творения, которые, возможно, потом смогут использовать ваши более низшие братья, более низшие ступени осознания, и уже используют. Например, твои домашние животные приобщаются к твоим программам творения. Они таким образом обучаются фантазиям, которых у них нет, они таким образом обучаются быть человеком и становиться сознательными творцами.

Вопрос: Что есть фантазия в четвертой мерности? Ответ:

Фантазия в четвертой мерности – это создание новых решений, новых алгоритмов, состояний, пространственных значений, миров, нового чувствования. Создавать иллюзию четвертой мерности в десятки, сотни раз сложнее с точки зрения развития, чем использовать готовые состояния пространства 3D, использовать кирпичики, из которых можно в различном порядке складывать картинки, пазлы и т.д. С точки зрения творчества пространства четвертой мерности сама по себе фантазия является необходимой основой, необходимым функционалом создания новых значений, преломления состояний четвертой мерности в необходимые понимаемые категории, значения, пространственные контуры и т.д. Это можно сравнить с фантастическим сном, с внутренним миром человека, который никак не зависит от пространства 3D. Это бывает в детстве, в молодости, в начале жизненного пути. Потом это состояние исчезает. Но если оно было, то это означает, что человек способен идти вперед, создавать собственный мир, собственное состояние. Поскольку именно при фантазировании, при полете мыслей, при свободе мышления рождаются те самые состояния, для которых непосредственно создано пространство четвертой мерности как переходное состояние к пространству пятой мерности.

Если брать фантазии четвертой мерности в прикладном значении, то это означает, что человек создает картины, музыку или объекты, совершенно не связанные с пространством 3D. Это является абстракцией, вымыслом, созданием тех значений, которые не существуют в этом пространстве.

Вопрос: Как человек проявляет фантазию в пространстве 3D? Ответ:

Человек, который фиксирован в третьей мерности, создает продукты с помощью фантазии, изначально складывая значения, объекты, информационные значения в систему нового понимания. Это новое понимание есть фантазия человека в 3D.

Вопрос: Чем отличаются фантазия в пространстве 3D и 4D? Ответ:

Фантазия в третьей мерности очень сильно отличается от фантазии четвертой мерности. Здесь необходимо провести демаркационную линию. Фантазия в третьей мерности – это сложение готовых, изначально собранных значений, решений, информационных объектов и т.д. Фантазия в четвертой мерности – это создание новых решений, новых алгоритмов, состояний, пространственных значений, миров, нового чувствования. Это совершенно разные вещи. Создавать иллюзию четвертой мерности в десятки, сотни раз сложнее с точки зрения развития, чем использовать готовые состояния пространства 3D, использовать кирпичики, из которых можно в различном порядке складывать картинки, пазлы и т.д. С точки зрения творчества пространства четвертой мерности сама по себе фантазия является необходимой основой, необходимым функционалом создания новых значений, преломления состояний четвертой мерности в необходимые понимаемые категории, значения, пространственные контуры и т.д. Это можно сравнить с фантастическим сном, с внутренним миром человека, который никак не зависит от пространства 3D. Это бывает в детстве, в молодости, в начале жизненного пути. Потом это состояние исчезает. Но если оно было, то это означает, что человек способен идти вперед, создавать собственный мир, собственное состояние.

Вопрос: Что такое фантазия? Ответ:

Фантазия как некий алгоритм преломления, способность человека сопоставлять неизвестное с той позицией, которая у него сформировалась как осознание. Фантазия подразумевает свободу, независимость, состояние гармонии. 

Вопрос: Какими способами лучше развивать свою фантазию, творческое направление в себе? Ответ:

Развитием правого и левого полушария, то есть балансом между правым и левым полушарием. Все, что развивает – это все техники, которые способствуют, это правополушарное рисование, интуитивное рисование, все определенные дыхательные техники, но не глубинные, без задержки дыхания, мы повторяем, не глубинное дыхание, а просто определенные дыхательные практики. Пранаяма без задержки дыхания, она восстанавливает работу правого и левого плушария, самая простая пранаяма. Эти все техники, способы способствуют раскрытию правого полушария и балансированию. То, что люди сейчас живут, в основном, на левом полушарии, так устроен мир, так жестко устроен мир. И тогда у вас раскрывается чувственность, чувствительность на уровне Души. Но вам необходимо для того, чтобы развить творческие навыки достаточно хорошо поработать с пятой чакрой, кроме четвертой чакры нужно работать с пятой чакрой.

Умение рассказывать о своих чувствах, умение честно говорить о своих опытах интуиции, умение говорить честно. Честность она способствует развитию и раскрытию пятой чакры. Но при этом уровень четвертой чакры – сердечной тоже должен быть очень раскрыт, потому что, когда раскрыто сердце, то, когда на раскрытом сердце человек говорит другому честно что-либо, он не может ранить этого человека, это очень важно. Когда же человек говорит честно и открыто, но при этом у него закрыто сердце, это иногда звучит и действует этот человек очень жестко и больно, может принести боль другому человеку. Сознание боли ему закроет творческие способности, закроет ему полное раскрытие пятой чакры. Отсюда люди, которые не умеют говорить или не могут выражать свои мысли, или не могут говорить о чувствах другому человеку, очень часто болеют либо ангинами, либо бронхитами, либо любыми заболеваниями горла. То есть физика как бы выравнивает этот потенциал и не дает выразиться в творчестве. Поэтому такие простые упражнения как дыхательные практики и такие простые упражнения как правополушарное рисование, интуитивное рисование, как просто говорить приятные искренне, подчеркиваю – искренне приятные вещи окружающим людям позволяет раскрыть творческие способности очень хорошо.

Вопрос: Как связаны фантазия и творение? Ответ:

Фантазия – это великий механизм творения. Просто вы не умеете им пользоваться. И никто не может остановить ваши фантазии. Просто ваши фантазии, ваш совершенный механизм творения используется совсем не по назначению. Вы фантазируете столь несущественные вещи, так на них зациклены, что Я-Абсолют иногда удивляюсь.

Я удивлённо наблюдаю за Собой, удивляющим. Вы фантазируете властные амбиции, материальные богатства, сексуальные взаимодействия и так далее и тратите на это массу энергии. Нашей энергии. Той энергии, которая могла бы вам позволить фантазировать тему создания миров и всеобщности. Вы опять распыляете её на части, вместо того чтобы вместить в свои фантазии Всё.

Вопрос: Как развивать в себе творчество, фантазию? Ответ:

Если говорить о фантазии, необходимо научиться это делать с точки зрения прикладных возможностей, пускай собранного типа, пускай это будет иллюзорно. Это рисование, пение, преобразование себя с точки зрения внутреннего пространства. Мы очень приветствуем опыт внутреннего погружения себя, образования в астральных прослойках собственного мира, собственных игроформ, собственных снов наяву, которые позволяют человеку создавать собственные прообразы внутри себя, как бы погружаясь в полумедитативное состояние, определяя образы, некую форму, но не привязанную к пространству 3D, а привязанную к неким сказочным мирам, которые не существуют на самом деле.

Таким образом человек, развивая в себе пространство несуществующих полей по отношению к реальности, начинает учиться формировать его, начинает учиться формировать свободные мыслеформы, делать из них перетоки, независимые состояния, которые образуют очень интересные миры, погружения. Но здесь необходим учитель, здесь необходим обмен опытом, поскольку каждое такое погружение, каждый такой новый мир будет образовывать пространство, изначально зависимое от третьей мерности. Каждый раз необходимо анализировать и убирать ошибочные состояния, приводя эти внутренние миры к состоянию наиболее приближенному к четвертой мерности.

Таким образом, образуя внутренние миры в состоянии во сне наяву, человек может научиться создавать и образы, и краски, и подобия, и состояния, которые будут формировать его мыслеформы, которые будут давать потенциал его фантазии, который будет формировать вектор уже «желаний», уже некого движения вперед. Это будет потребность, это будет смысл жизни, это будет некое состояние самопоглощения этим путем, этой дорогой. Ведь по сути творчество – это поглощение себя в будущем, в том направлении, в котором человек начинает двигаться, в котором он видит себя.

Слово «желание» здесь неприменимо, поскольку желание – это форма зависимости, по сути форма страха. Здесь мы слово желание употребляем как некий намек, некую систему понимания вектора развития, творчества, поскольку у развития, творчества сам по себе вектор просто стоит в определенном направлении и не должен обязывать, замыкать, заставлять человека двигаться в том или ином состоянии. В конструктивном пространстве очень часто творческий человек может резко изменить свои направленности, свои особенности состояния творчества, поменять свой стиль, поменять свои направления, исследования себя и пространства, ведь по сути творчество – это исследование потенциала человека, его разумности и пространства, которое собрано нами как некое предложение.

Вопрос: Как проявляется развитие фантазии человека? Ответ: Развитие фантазии человека как прикладного значения прежде всего обозначается его способностью создавать в себе коэффициенты свободы и независимости, коэффициенты, которые проявляются в виде трансформации, растождествления его пути по отношению к пространству третьей мерности. Но и этого порой бывает недостаточно, поскольку входя в систему трансформации, в зону санитарного коридора, в систему ограничения влияния коэффициентов третьей мерности, человек не начинает фантазировать, творить, производить новые состояния, так как у него нет на это мотивации, нет желания, ресурсов внутренних побуждений. В этом случае он должен начинать соприкасаться с природой, с его непосредственными источниками, которые определяет само состояние Абсолюта. Человек должен максимально долго, длительно находиться в состоянии соприкосновения с природой, поскольку сами по себе элементалы, системы конструктивного соведения начинают пробуждать в нем систему его способностей, возможностей,  потенциалы, которые направлены на его творчество,  фантазию. Вопрос: Как человеку развить фантазию? Ответ:

Человек, который поставил цель развить свою фантазию, должен прежде всего развивать свою независимость по отношению к пространству восприятия третьей мерности, развивать свои способности и навыки, которые ему выданы непосредственно Душой, инкарнацией. Пусть это будет рисование, стихи, художественные прикладные искусства, создание букетов, икебан, дизайна и т.д.

Человек начинает творить: творить свое пространство, систему понимания, осознанность, свои изменения. Эти изменения он начинает привносить в свой собственный мир, разукрашивая, расцвечивая его не только с помощью материальных предметов, ракурсов, обстановки, сопряжения с природой, но и преобразуя свое мыслеформирование, свое отношение к миру, состояние, комплексы, привязки, уровни понимания страхов и т.д.

Человек начинает преобразовываться, поскольку фантазия при состоянии человека в страхе, в возбуждении, в системе зависимости просто невозможна. Фантазия подразумевает свободу, независимость, состояние гармонии. Необходимо понимать, что развитие фантазии идет комплексно в движении к коэффициентам, к категориям четвертой мерности. Эти категории уже расписаны, донесены. Сами по себе категории являются достаточно сложными для понимания человека, поскольку управление временем, параметрами пространства достаточно сложно понимаемые значения для человека.

Состояние подхода к развитию фантазии должно обеспечиваться состоянием приближения к максимальной гармонии, к коэффициентам свободы и независимости, к ощущению радости хотя бы в течение 30% текущего дня. Это состояние очень важно, поскольку если человек не будет испытывать радость, состояние благости, то состояние фантазии просто не будет продуцироваться, так как оно будет уже происходить в совершенно других преломлениях и коэффициентах деструктивного типа. Это уже будет деструктивная фантазия, она не будет создавать те необходимые коэффициенты, которые будут давать человеку развитие, творчество.

Чем больше будет свободен человек, тем больше у него будет фантазия, которая появляется с точки зрения нового пространства, его нового понимания среды обитания, его новых возможностей. Очень ярким примером свободной фантазии является музыка – классическая музыка, которая создает новые миры, представления, хотя большинство музыкальных композиций связаны с рассказами, легендами, сказками.

Вопрос: Какие существуют этапы развития фантазии? Ответ:

Первая ступень развития фантазии - это разрушение иллюзии внутри человека, разрушение формата текущего инертного состояния, преломления пластичности сознания по отношению к коэффициентам, к событиям. Любая фантазия будет разламывать текущую событийность, представление человека о тех форматах восприятия, которые есть, поскольку вам хорошо известно, что весь мир есть иллюзия, созданная по сценарию. 

Человек должен представлять все события в нескольких вариантах, в нескольких возможностях, которые не могут быть в этом пространстве, не сопоставимы. Это первый этап, разлом, разминка, изменение формы представления пространства. 

Вторым этапом развития фантазии является соприкосновение с творчеством других людей, с той продвинутой частью человечества, которая себя развивает и продолжает себя развивать в виде творений, которые назначаются их фантазией по отношению к пространству четвертой мерности.

Это классические музыкальные композиции, картины абстракционистов, изделия, которые определены как изделия рукоделия с точки зрения их не привязки к системе пространства и т.д. Руками можно создавать не только объекты, существующие или представляемые в пространстве третьей мерности, но и объекты, которые не создавались и их нельзя представить в этом пространстве. В этом есть фантазия человека, в этом он начинает преуспевать, собственными руками создавая системы, объекты, значения, которых еще не было, которых он не может представить в этом пространстве и не связывает его ни с чем.

Третьим уровнем развития фантазии является изучение собственных возможностей, навыков, состояний, которые человек считает неразвитым, считает, что он не умеет рисовать, лепить, создавать музыку, писать стихи. Именно эти способности должны быть опробованы практически по всем категориям. Это несложно, это легко диагностируемая система восприятия, которая состоит из создания человеком условий нахождения себя в пространстве. Именно условия нахождения себя в пространстве и есть возможность творчества, поскольку человек начинает чувствовать, что это его условие, его комфортное состояние. Достаточно просто найти себя в нескольких навыках, попробовав несколько видов творчества, направлений, и почувствовать себя в системе творения, новых решений, возможностей.

Следующим этапом, четвертым, является сочетание себя и других людей в системе погружения в уровни фантазии. Это называется совместное творение, творческое коллективное участие, которое может создавать продукты с участием нескольких человек. Это помогает не только развивать фантазию, но и сочетать ее в виде интересных сопряжений, соведений, преломлений коэффициентов нового.Именно групповая фантазия является наиболее продуктивной с точки зрения Учительской системы. 

Вопрос: Что такое коллективная фантазия? Ответ:

При наличии возможностей человек может создавать коллективные сопричастия, привлекать в свою фантазию своих детей, близких, знакомых и создавать неизвестные ранее объекты, сопричастия с пространством четвертой мерности по отношению к своей собственной среде понимания в системе свободы и независимости. Этот уровень коллективной фантазии является очень продуктивным и интересным, поскольку он сразу закрепляется на уровне эгрегора Учительской системы и начинает поддерживаться как некая система понимания развития. Его всегда переводят в ракурс уже более прикладного характера, значения.

Именно вариант коллективной фантазии как привнесение, дополнение, как некое сопричастие с пространством творения является очень интересным состоянием человека, который, во-первых, видит вокруг себя сообщество равных, тех, кто хочет развиваться и продолжать этот путь, с другой стороны, он видит собственные возможности, состояния, интерес в виде общения, преломления, в виде того состояния энергообмена, который необходим в четвертой мерности. Именно в коллективной фантазии создается уровень общения, энергообмена между человеческими сутями, который  требуется в четвертой мерности. 

Вопрос: Как развитие свободного мышления связано с фантазией? Ответ:

Развивая свою свободу мышления - человек развивает фантазию, поскольку свободное мышление не привязано к пространственным значениям, к его обязанностям, к его системе понимания пространства, оно является неотъемлемой частью роста фантазии как таковой. Имеется в виду фантазия по отношению к четвертой мерности, в совершенно другом качественном значении.

Вопрос: Как связаны пятая мерность и фантазия? Ответ:

Пятая мерность есть чистая фантазия, создание собственного пространства, выявление собственных возможностей сознания, Души по отношению к внешнему пространству, которое предлагается как некая матрица, некий чистый лист. Чем больше человек продвигается в пространство четвертой мерности, тем меньше привнесенных значений у него остается, и тем больше внутренних значений творчества, коэффициентов способностей по отношению к пятой мерности у него создается.

Вопрос: Какова функция фантазии? Ответ:

Функционал фантазии есть способность человека преломлять, изменять, создавать новые значения по отношению к будущему. Эти новые значения определяются и с точки зрения третьей мерности, и с точки зрения четвертой мерности.

Вопрос: В чем проявляется истинная фантазия? Ответ:

Истинная фантазия проявляется в коэффициентах свободы, независимости, счастья, коэффициентах, которые никак не связаны с категориями третьей мерности. Истинным пониманием фантазии является создание внутренних миров, никак не зависящих от пространства третьей мерности.

Вопрос: Что есть фантазия в третьей мерности? Ответ:

Фантазия в третьей мерности – это сложение готовых, изначально собранных значений, решений, информационных объектов и т.д.

Вопрос: Как фантазия связана с творчеством? Ответ:

Фантазия является приоритетным направлением с точки зрения внутреннего состояния человека, поскольку она является не только необходимым условием творчества, она является тем функционалом, на котором это творчество зиждется, основано и зависит именно от этой функции человека.

Вопрос: Связаны ли фантазии пространства 4D с пространством 3D? Ответ:

Если брать фантазии четвертой мерности в прикладном значении, то это означает, что человек создает картины, музыку или объекты, совершенно не связанные с пространством 3D. Это является абстракцией, вымыслом, созданием тех значений, которые не существуют в этом пространстве. Но любое прикладное занятие будет вытягивать человека в состояние третьей мерности, а следовательно, истинным пониманием фантазии является создание внутренних миров, никак не зависящих от пространства третьей мерности. Это некая иллюзия, которая может быть связана только с природными объектами: с животными, деревьями, водой, с состоянием истинной любви, свободы и счастья. Только на таком уровне человек может представлять новый мир, поскольку, связывая и затаскивая туда техногенные объекты, финансовые значения, состояние своих зависимостей, человек начинает втягивать пространство четвертой мерности в пространство 3D, он его уничтожает, поскольку 4D несовместимо с пространством третьей мерности.

Вопрос: Как лучше развивать фантазию? Ответ:

Фантазия растет тогда, когда человек понимает свои цели и задачи, когда он внутренне уверен, что он идет вперед. Очень многие из вас идут вслепую, понимая, что им просто нужно развитие. Их просто толкает эмоциональными каркасами Душа. Они как слепые котята двигаются по направлению вперед. На самом деле им необходимо открыть глаза, понять в какую сторону необходимо двигаться, куда они идут, что они должны увидеть в будущем, какого состояния им необходимо достигнуть, с кем им быть рядом, как им общаться между собой и т.д. Это отдельная система понимания.

Вопрос: С чем связана деградация фантазии и творчества в пространстве 3D? Ответ:

Это связано с двумя признаками. С одной стороны, это очень сильное давление на программу Высшего Я, которое определяют цивилизации, создающие пространство 3D. С другой стороны, это отсутствие необходимого сценарного плана, необходимых условий, которые не создаются сценарными цивилизациями по отношению к развитию человека. Эти два основных условия тянут человечество вниз по отношению к развитию, по отношению к потере тех ценностей, той культуры, наследия, которые были накоплены за прошлые годы. В этом случае сама по себе фантазия является приоритетным направлением с точки зрения внутреннего состояния человека, поскольку она является не только необходимым условием творчества, она является тем функционалом, на котором это творчество зиждется, основано и зависит именно от этой функции человека.

Вопрос: Отличается ли фантазия третьей мерности от фантазии четвертой? Ответ:

Если сравнить фантазию третьей, четвертой мерности, то это как единица и тысяча по отношению к величинам. Тысяча – это коэффициент, присущий четвертой мерности. Именно столько фантазии необходимо для того, чтобы преломлять значение четвертой мерности, создавать новые, незнакомые для человека миры, но свободные, счастливые внутри него. Это очень странно звучит, но достаточно понимаемо. Если человек видит прекрасный сон в виде незнакомых объектов, незнакомого состояния, и он просыпается и вспоминает этот сон как нечто прекрасное и хорошее, точно также и пространство четвертой мерности, прежде чем перейти в него человек должен научиться понимать его, чувствовать его, формировать внутри себя как состояние, как некое знакомое значение, иначе он попадет вникуда.

Вопрос: Почему важно развивать фантазию и творчество? Ответ:

Поскольку вы заходите в статус эксперимента, вам будет позволено это делать, но позволено делать это постепенно, обращая внимание на детали, на категории четвёртой мерности, на те сопоставления, которые необходимо понять, увидеть, ощутить и самое главное представить в той мере фантазии, которую необходимо также сформировать.

Поэтому получается достаточно сложная задача управления болванкой мыслеформ будущего. Вам нужно развить не только свою внутреннюю фантазию, не только развить своё творчество, но и в этом творчестве, в этой фантазии определить тот путь, который вам необходим, который будет сопоставлен и принят Учительской системой. Только тогда начинать взаимосвязывать, изменять и, мы применим термин, выруливать на другой путь, другую дорогу, который будет уже изменять вас как состояние, как Творца по отношению к будущему.

Это очень интересное и захватывающее явление, которое в финале будет состоянием большой радости и счастья, но вначале это очень долгий и сложный путь, который будет приносить вам большие неудовольствия, проблемы и неприятные ощущения с точки зрения растождествления с теми конструкциями, которые будут мешать правильному представлению себя в пространстве. Ведь по сути вы должны через третью точку наблюдения перейти в четвёртую. Четвёртая точка наблюдения находится в будущем. Смотреть на себя из будущего вам нужно научиться через творение и через фантазию. Если вы этому не научитесь, то здесь мы ничем не сможем помочь, поскольку вы не сможете увидеть себя в том состоянии, которое необходимо именно вашему состоянию, именно вашей новой фантазии, вашему новому творчеству, мы бы так сказали.

Поскольку, если вы будете находится в том фарватере, в котором есть, не применяя фантазию, творчество, то ничего не произойдёт, вы будете просто наблюдателем, просто аналитиками собственных возможностей и явлений. И всё пойдёт в обычном режиме: вы будете находиться в 3D, все мыслеформы будут сотканы и определяться за вас. Единственным различием будет определение себя в третьей точке наблюдения – это как самоанализ, как некие возможности аналитического мышления.

Тэги: Творение, Фантазия, Развитие человека, Гармония, Творчество, Коэффициенты (категории) пространства 4D