Учитель

<p>В системе Учитель-Человек Высший разум является Учителем в случае, когда между учеником и учителем идет диалог, взаимообмен, иначе Учитель выступает в роли Наставника.</p> Определения:

 ныне одна из самых распространённых общественных профессий, возникшая как вследствие необходимости воспитания и обучения следующих поколений (шире — учащихся) для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи.

Высший Разум, образованный из эволюционно развитых Душ и Сознаний, определен в Системе для обучения и создания условий развития Сознания и Душ. 


Вопросы:

Вопрос: ​Какова роль духовных Учителей в целительстве? Ответ:

Многие духовные учителя прошлого и настоящего обладают способностями к целительству, такими возможностями обладали Иисус, Будда, Моисей, Ошо и все, кто имел отношение к зарождению разных духовных течений и религий. Но все они использовали свои целительские способности только в крайних случаях, когда нужно было срочно помочь человеку в сложной ситуации. В остальных же случаях они помогали человеку самому найти выход. Все их учительство состояло в том, что они наводили своих учеников на верное решение, показывая дорогу, на которой человек сам находил все нужные возможности и мог активировать качества, способствующие выздоровлению.

Далее ученик мог использовать любые возможности в своей жизни, которые могли позволить ему как вылечиться, так и преумножить свою жизненную энергию. Ученик мог найти для себя интерес в изучении лекарственных трав и снадобий, мог придумать энергетическую практику для самосовершенствования или даже просто заняться любимым делом. Учитель помогал человеку найти тот путь, где его жизненная энергия приумножалась, и такой путь способствовал восстановлению баланса и активации разных способностей. Более того, самое ценное, чем мог поделиться учитель – умение чувствовать себя изнутри, узнавать свои истинные потребности и желания, проявляющиеся в глубинных эмоциях и телесных ощущениях. И если ученик начинал понимать себя, особенности своей жизненной энергии, реализующейся во всех тонких процессах в его теле, то он мог помочь себе в любой ситуации и становился целителем для себя самого.

Вопрос: Бывает ли при воплощении в плотном теле, что Душа не имеет Учителя, но интенсивно набирает опыт сама? Ответ:

Нет, такого не бывает. Потому что, даже, если Душа приходит с 9-го или выше уровня, о котором было сказано ранее, то Учителем  для нее остается та часть, более высоко вибрирующая , которая остается за пределами этой плотности , это то, что вы называете Высшее Я . А Высшее Я продолжает обучаться через опыт  взаимодействия с более высоким уровнем, и, таким образом можно сказать, что у любой Души  есть свой Учитель.

Единственно, что вы можете сказать, что этот Учитель является внутренним, а не внешним. Но, поверьте , мы все есть часть одного целого, и внешнего Учителя при глубоком рассмотрении этого вопроса не бывает. 

Вопрос: Какое количество кураторов и Ангелов-Хранителей есть у среднестатистического человека? Ответ:

Среднестатистически сложно сказать. Мы скажем так: минимально два Ангела-Хранителя, а максимально, то, что наблюдается, четыре. В момент смерти их становится шесть Ангелов-Хранителей. Если считать Наставников, обычно бывает один, Учителей – один-два. Есть еще Учительская система, представители Учительской системы, которые могут выступать в роли советников. Но это в зависимости от того, какое сознание у человека и какие задачи он ставил на свою жизнь, будучи не человеком, до инкарнации. 

Вопрос: В каких случаях и зачем происходит замена Учителя на курацию от цивилизации? Ответ:

Это необходимо тогда, если Учитель видит, что человеку нужно пройти какой-то опыт, который у него не закрыт. Это, кстати, может быть как положительный опыт, так и отрицательный. Очень часто это бывает для проверки каких-то именно индивидуальных качеств, которые цивилизация гораздо лучше проверяет, нежели Учительская система. Проверяет на каком уровне находится эго, на каком уровне находится система отдавания. Потому что, когда человек ведом Учительской системой, все это происходит естественно. Отдача человека, служение человека, все это происходит естественно. Когда же Учителя чуть-чуть отходят в сторону, они не дают своей этой энергией, то вступает в действие индивидуальная программа развития, индивидуальная программа формирования эго.

То эго, которое было выращено, оно начинает захватывать сознание человека или его действия, или не захватывать. Как раз такая проверка очень хороша при взаимодействии с цивилизациями, потому что цивилизации – это достаточно хороший инструмент, который показывает на каком уровне развития находится человек. Некоторые цивилизации специально подыгрывают, немножко как бы перегибая или усиливая те качества, которые в общем-то негативные в человеке. Это делается для того, чтобы человек в какой-то момент осознал это и перешел на другую сторону силы или на другую ступень развития. Тогда снова возвращаются Учителя. Это такой опыт, он применяется для проверки.

Вопрос: Вступают ли Учителя сами в контакт с человеком или только откликаются на призыв? Ответ:

Вступают, если это было записано. Но чаще всего это происходит тогда, когда в предыдущей жизни уже был наработан достаточно положительный опыт, и была договоренность как это сделать в следующей инкарнации.

Вопрос: Происходит ли с переходом в пространство 4D смена Ангелов и Наставников у людей, многие ли из них уходят? Ответ:

При смене системы ваши Учительские системы и ваши, по вашему сказать, Ангелы-Хранители, они будут вас потчевать и дальше, и будут вести ваши поля, они будут представлены в новом варианте событий, при этом они будут работать и в третьем, и в четвертом поле, только с разными энергоресурсами. Они вас не оставят. Учительская структура не менялась, как было – так и будет.

Если вы попадаете в систему высокого поля четвертого измерения, вас будет окружать система этих полей активов. Все остальные источники, которые окружают вас, они будут заменены фантомами, то есть программами, как иллюзиями. Вы будете проживать точно такую же жизнь, будете видеть этого же человека рядом с собой, но это будет уже не Душа, а программа, так как у вас уже разные поля в системах.

Этот переход будет идти в течение пяти лет, и соизмерение это будет меняться, если вы находились с Душой, вы, конечно же, будете с Душой и дальше идти с этим сегментом.

Вопрос: Что такое Вознесенные Учителя в Мирах Святого Духа? Ответ:

Это те Души, которые вы знаете, как Святые. Они, как никто ближе, стоят около вас, это служение, это не задача, нет, это служение. Это то, что мы называем «во имя Сына», быть рядом с вами и быть в теле и остаться нести в себе Святой Дух, не расплескать его, а умножить для других. Сколько их было и сколько еще будет, Душ, приходящих с этими факелами. Оглянитесь, у них светящиеся глаза, чистые, как небо и сердце теплое, как солнце, с ними хочется рядом стоять, молчать, просто идти рядом. И они приходят сюда так же, как и вы – через рождение, через боль, только путь Душа выбирает жесткий с тем, чтобы сохранить, преумножить и усилить в камертоне звучащий звук своего сердца. 

И делают они это, не познавая, зачастую, человеческого счастья, но очень сильно ощущают человеческую боль. Так устроена их Душа, структура ее, если смотреть ее, она другая, для боли там много места, а все счастье отдается. И это не только православные, католические или еще какой-то религии, это и те монахи, которые спускаются, приносят этот Свет в своих сердцах, сколько могут, сколько наработали. Уходят через Свет и снова спускают, и снова несут, чуть больше, хоть на десятки, но больше, чтобы принести и подарить вам большее, и принести и подарить большее себе, ибо служение здесь – великий дар, дается он только самым любимым детям Отца во имя Сына. Увидев глаза светящегося старца или маленького ребенка, поклонитесь Свету его Души, ибо это есть Свет Миров Святого Духа.

Вопрос: Как Высшее Я, Учителя посылают информацию человеку во сне? Ответ:

Без вашего запроса-участия вам никто ничего не может послать. Ваше Высшее Я и есть вы, только за завесой миллиона реальностей-луковиц, и оно постоянно общается с вами. Это даже не выглядит как общение. Это то, что постоянно светит, поскольку оно и есть свет, оно испускает непрерывно импульсы, именно поэтому оно всегда с вами на связи. Но в различных состояниях осознания человек не может все эти импульсы воспринять и услышать. Это, как постоянно работающее радио, которое можно только заглушить, накрыв уши подушкой. В состоянии сна физического тела одна из «подушек» снимается, и вы начинаете более громко слышать это радио, получать этот свой истинный свет.

Что касается Учителей, то они приходят по зову. Таков закон. Даже тот Учитель, которого Душа выбрала до воплощения и с которым уже общается, каждый раз ждет, пока ученик обратиться к нему, поскольку не может нарушить свободу воли каждого существа. Представь, сколько нужно терпения, чтобы пробиться к некоторым из вас, к большинству из вас? Ваше сознание все время забито какими-то мыслеобразами, которые вы повторяете миллионы раз и сосредотачиваетесь на них постоянно, на которые тратите свою энергию внимания. И в этой лавине мыслеобразов редко бывают просветы сознания, куда могут направить свою энергию Учителя. Ваш мозг постоянно анализирует что-то, проговаривает что-то, и паузы возникают в основном во время сна.

Вопрос: Для чего человеку необходимо понимать, когда к нему подходит Учительская система и когда подходят другие структуры?. Ответ:

Для того, чтобы люди научились отличать Силы, даже не для того, чтобы удовлетворить любопытство человека, а для того, чтобы человек смог понять принадлежность свою к той или иной Структуре и взаимодействие с той или иной Системой – и, либо продолжить взаимодействие с той или иной Системой, либо выучить Урок, закончить контракт и перейти под кураторство другой Силы. Это вполне возможно на основе Закона Свободы Выбора данного Создателя.

Вопрос: Один и тот же Учитель ведет человека в одной жизни, затем в следующей или Учителя меняются на каком-то этапе? Ответ:

Следующую жизнь дать только за счет повышения ваших активов. Вам дали Учителя, вы выросли осознанно, вы пополнили ячейку конструктивной системы своей активности, естественно, вы повысили уровень активности своего хода. Для этого даются Учителя.

По мере осознания дается каждому ступени, и каждому Учитель. Это зависит от вашей системы осознанного состояния. Прошли ступени – дали другого Учителя, более высоких полей. И так проходите по пути своей активности.

И мы повышаем ваш уровень активности, направляем ваше поле. Вы правильно задаете вопрос о том, что существует вокруг вас и дает вам новые вибрации, и у вас есть Учителя, которые вас активизируют. Это система для каждого из вас работает в системе поля Земли.

Вопрос: Кого из Наставников и Учителей женщине лучше призывать, с кем работать? Ответ:

Каждой женщине нужно призывать Великую Мать, которая дает необходимую энергию и защиту и помогает в решении всех женских проблем. В вашей традиции этот образ представлен образом Богородицы, хотя поле Великой Матери шире этого образа. Кроме того рекомендуем общаться с архангелом Метатроном, он курирует систему Плеяд. Твои Учителя с тобой на связи постоянно. Мысленно каждое утро и каждый вечер перед сном обращайся к ним, проси помощи и совета. И эти советы проявятся тем или иным способом. Будь просто внимательна к знакам и порывам Души. Твои учителя любят тебя!

Вопрос: Кто кого чаще выбирает, Учитель ученика или ученик призывает Учителя? Ответ:

На этот вопрос можно ответить с разного уровня, и если отвечать на уровне проявленности  земли среди людей и Душ  воплощенных, чаще Учитель призывает учеников. Но у тех учеников, которых он призывает, есть взаимно составляющие аспекты, при которых оба проходят интенсивное обучение , но превалирует все - таки Учитель. Учитель призывает к себе учеников. На уровне Душ - Душа призывает Учителя.

Вопрос: Какого уровня плотности может быть Учитель? Ответ:

У каждой Сущности, проходящей опыт, существует, если это предусмотрено, соведение в виде Учительской системы, проявленной, в вашем случае - это Ангелы-Хранители и сам Учитель, либо Наставник. Обычно Учитель и Наставник относится к 6 уровню, либо выше, в зависимости от той Сущности, которая воплощается в виде человека.

Вопрос: Может ли у человека на Земле быть Учитель из Космической Шамбалы и не быть Учителя из Земной Шамбалы? Ответ:

Да, может. Потому что у части Душ  опыт прохождения, набирания, и знания через Земную Шамбалу был пройден, и в этом случае у него Учитель Космическая Шамбала.

Но, еще раз повторяю, смотрите глубже на этот процесс: и Учителя - они такие же ученики.
Чтобы быть Учителем Космической Шамбалы, нужно пройти опыт Земной Шамбалы или Шамбалы аналогичного Мира.
И учитель Космической Шамбалы включает в себя знание и опыт Учителя Земной Шамбалы.
Это - как учитель высшей математики основы арифметики и арифметику помнит досконально.
И, когда приходит Душа, воспитанная в другом мире в момент, имеющая высокий опыт , высокий допуск к знаниям, который превышают знания, которые получает в начальном этапе обучения , ему дается Учитель Космической Шамбалы.
Но в момент вхождения в плотный  мир в его Душе активируются знания аналогичные знаниям Земной Шамбалы.
И он как бы несет в своей Душе вибрации   Земной Шамбалы.
Это мы говорим про Душу ученика.
В этом случае, контактируя с Космическим Учителем, базовые понятия и понятия первого уровня обучения Земной Шамбалы остаются открытыми и как де факто принятыми на уровне проживания Души.
Только в этом случае такая Душа будет слышать своего Космического Учителя. Поясняю еще раз. Если Душа, имеющая такой опыт, проживает в условиях земной, земной плотности по законам, по законам Земной Шамбалы, то в этом случае начинает слышать Учителя Космической Шамбалы, не подключая Учителей Земной Шамбалы. И таких Душ всегда было не очень много, зачастую вы их называли Аватарами, но в настоящее время по всей земле, есть достаточное количество таких Душ. Они распределены сообразно общей программы развития Земли.

И у этих Душ на этот период есть Души Дублера.

Вопрос: Как правильно сонастроиться со своим Учителем ? Ответ:

Чтобы услышать своего Учителя на уровне земного проживания, пусть Учителя земной Шамбалы , в первую очередь остановить болтливость ума. Надо научиться держать ум в спокойствии и равновесии. Когда ваш ум занят радиостанцией вашего эго , вы слушаете только эго. 

Потому что эго сильнее звучит вас, потому что это ближе к вам. Это как человек, который стоит около вас и кричит вам в ухо, и вы никак не можете расслышать мелодию, которая звучит там за горизонтом.

Уберите болтливость эго, уберите болтливость ума. Научитесь сначала держать ваш ум в спокойствии и все приятии. Как только вы выйдите на эту точку, вы будите слышать своего Учителя. Вот почему очень многие люди слышат своих Учителей в минуты засыпания, в минуты расслабления. Допустим в водоеме или в ванной. Это несколько секунд, но это именно те секунды, когда ваш ум молчит. И в этот момент, в эту минуту с вами разговаривают Учителя, в эту минуту с вами разговаривают ангелы . Постарайтесь сначала научиться молчать самим. Есть очень хорошая практика . Просто в течение дня отследите, сколько говорите вы сами человеческим языком и сколько вы внушаете. Постарайтесь, хотя бы сделать такую возможность 50 на 50. Это не имеется в виду, что вы будете молчать, а в ваших ушах будут наушники с музыкой. Это имеется в виду молчание, без каких либо приборов, без жевания резинки, без еды- просто молчание.

Вот почему для того, чтобы слышать, слышать зов своего Сердца, слышать голос Бога , очень многие монахи уходили. Уходили в одиночное проживание с тем, чтобы научиться слушать, научиться слушать природу, научиться слушать себя внутреннего и научиться слушать Бога.

Вопрос: Что значит быть учителем или быть учеником? Ответ:

Быть учителем  или быть учеником? Очень часто человек выбирает быть учителем . И с каких побуждений это призвание будем так говорить зовет? Бывает, что учителями хотят быть все маленькие дети, которые приходят в школу. Они видят перед собой учителя, который говорит и все его слушают. Они видят, как учитель дает им новое, то ими не изведано, а остальные дети слушают, открыв рот и вникают , как губка впитывает в себя влагу, так они впитывают эти знания. И им хочется быть той влагой, которая впитывает губкой. И зачастую желание быть учителем у них остается и ассоциируется с понятием авторитета. Это поверхностное отношение к учительствованию. 

Быть учителем - это делиться опытом , опытом сферичного  проживания своей Души .
Т.е. когда вы являетесь учителем, вы делитесь, тем опытом, который был оговорен ранее, который закреплен в структурах вашей души в виде сфер. Когда же вас движет эгоистичные или еще, какие либо порывы, навязанные вашим социумом   быть учителем, у вас будут ученики, но они будут так же формальными, и они не когда не станут вашими последователями.

А что такое ученик - последователь? Это тот, кто продолжает идти по следу учителя, идет в том направлении, которое задал его учитель. И тогда движение становиться общим, движение направленным и движение становиться объемным.

Принимая на себя роль Учителя, вы должны отделять эгоистичные составляющие этого желания и внутренне, духовное желание делиться наработанным опытом. И когда вы будете идти из этого внутреннего желания, молчаливое присутствие среди учеников даст больше, чем многочасовые разглагольствования с высокой трибуны. 

Вот почему, находясь рядом с вами учителя  Шамбалы  учатся, учатся через ваш опыт, через возможные проявления порывов вашей души. Ибо иметь одну душу, пусть даже самую великую - это иметь один опыт. А иметь, видеть, осознавать и настраиваться и любить много душ - это быть многократно увеличенным в объеме учеником.

Абсолют  одновременно является и учителем и учеником и в этом его величие, а вы - дети Абсолюта.

Вопрос: Какие этапы развития проходит душа и дается ли ей Наставник или Учитель ? Ответ:

Я уточню, что развитие Души  это и есть полностью равнозначно ученичеству .
Но в развитии Души есть этапы, когда развитие происходит через физическое воплощение в том или ином мире. И в этот момент дается Учитель, который наиболее полно поможет Душе пройти этот этап обучения в плотном мире без Учителя. Без наставника в условиях низко вибрационных миров пройти такое обучение сложно.

Это как детский сад в вашем понимании в вашей земной жизни, когда у детишек в детском саду есть наставник, воспитатель, нянечка. Но это на уровне духовной Шамбалы  того мира, в котором Душа проходит первый этап в учении. Без такого наставника процесс обучения будет медленным и хаотичным.

В первом этапе обучения Души присутствие такого наставника обязательно и более продуктивно, нежели обучения Души в свободном его движении.
И, когда Душа, выбирает в какой мир идти, она выбирает качество и направление обучения. И, когда она идет в этот мир, она соответственно выбирает себе Шамбалу этого мира.

На втором этапе пути, когда она закончила нарабатывать определенный опыт  в плотных воплощениях , т. е. в воплощениях, которые низко вибрационные, в вашем языке лексиконе четвертый и ниже, она имеет возможность воплощаться, воплощаться в более высокой вибрации .
И там уже уровень Учителя выполняют такие же души, как она сама, делясь опытом.
И среди этих Душ выделяются Души, которые доходят до более высокого в вашем понимании 9го уровня развитости.
Эти Души, доходящие до девятого уровня развитости, берут дружескую, если можно так сказать опеку над душами, только вошедшими в этот вибрационный фон и происходит обучение через взаимодействие такого уровня Душ, уровня более низко опытных Душ.

Следующий этап, когда Душа готова к самостоятельному набору опыта, когда она выходит на более высокий уровень.
Но Душа всегда обучается, потому что, как только она прекращает обучение, она начинает деградировать  и в конечном итоге это может привести к распаду составляющей, к распаду  ее целостности и растождествлению .

Вопрос: В чем различие темных и светлых Учителей? Ответ:

Деление на светлых и темных очень условно. Каждый Учитель проходит различные стадии учительства и ученичества. Каждый работает и обучает как светлых адептов, так и тех, кто идет путем Тьмы. Мы все – общая команда по вашему обучению. Нет Учителя, который бы был темным, в вашем понимании. Это просто различные методы обучения. Конечно, Учителя в процессе своего учительства выбирают те дисциплины, к которым у них склонность. Или, скажем, которые у них лучше получаются преподавать ученикам. Но разделение условно. Когда на светлом пути нужно пройти опыт страдания и искушения, то подключаются темные Учителя. Когда на темном пути нужно пройти опыт любви и отречения, подключаются светлые Учителя. Все делается во имя вашего блага.

Вопрос: Могут ли меняться Учителя и Наставники и по какой причине? Ответ:

Да, могут. Во время прохождения жизненного Пути вы, как Ученик, проходите разные этапы, проходите различные опыты. И, на каждом этапе, вы будете ведомы тем или иным Учителем. Либо - один Учитель у вас будет основной, а два других вам будут передавать опыт, находясь на канале, либо взаимодействуя с вами через людей, которые стоят рядом с вами, либо непосредственным своим вмешательством. Имеется ввиду - передаваемые мысли, чувства через энергии, через знания, через ченнелинг канал - будут те, которые необходимы вам для дальнейшего развития и сонастройка с которыми дает наибольший коэффициент полезности ваших действий.

Особых причин, которые зачастую вы транслируете как «недостоин» или «у меня почему- то случилась замена Учителя»,- пожалуйста, уберите эти страхи. Вы же не боялись в школе, когда учились, когда по -разным предметам у вас были разные учителя и вы получали разные знания и разные точки зрения.

Да, мы относимся к одной Духовной Шамбале, но у нас у каждого есть индивидуальность, у каждого есть индивидуальное служение и мы одно и тоже можем преподать по- разному . Вы - как замок, к которому нужны различные ключи и эти ключи подбирает ваше Высшее «Я» и согласовывает с вашим основным Учителем, с вашим основным Наставником. Сначала идет обучение на уровне наставничества и затем происходит второй опыт – это на уровне Учительской Системы Шамбалы. Затем вы можете получить Учителя Космической Шамбалы и затем, одновременно с Космической Шамбалой, скорее всего, будет установлен контакт с вашей родной цивилизацией, ибо те, кто пришел как «звездный посев» - они все имеют связь со своими космическими родственниками.

Вопрос: Как Абсолют через Ангелов и Учителей способствует духовному развитию людей? Ответ:

Отец наш все дает нам, любимым детям, для того чтобы дитя радовалось. Чтобы оно совершенствовалось, чтобы оно училось и радовало своими победами своими достижениями своего родителя. И когда вы в унынии, Он не знает как помочь вам. Ибо не слышите вы.

Он пытается вам дать знаки через части свои, через сонмы Ангелов и Учителей, чтобы услышали вы Зов Небес и откликнулись на него, чтобы воссияли вы Радостью Бытия и Радостью Свершения. Но часто глухи вы и заняты своим неверием, кое посеяно в вас ранее всем вашим воспитанием.

Доверьтесь миру, и он на руках вынесет вас по вашему пути в ваш отчий дом, и покажет все самое чудесное, что есть в нем. И передаст вам Дары Господа, предназначенные для вас.

Духовный путь. Он и труден и прост одновременно. Он прост, если отринуть все сомнения и страхи и слышать только зов сердца, и слушать небеса. Но он труден и непрост, когда зов сердца перекрывается догмами и рамками.  Когда зов сердца заглушается.

Вопрос: Возможно ли узнать, кто наши Учителя и как это сделать? Ответ:

Это вам ничего не даст, если вы не столкнулись лицом к лицу с Учителем, если вы не почувствовали тягу. «Когда готов Ученик, приходит Учитель» – это очень верно. А готовность Ученика определяется в том, что он готов узнать своего Учителя. Это происходит спонтанно, это происходит без действия ума, это происходит как вспышка, когда вы сталкиваетесь либо с иконой, либо с именем, либо с сознанием и просто понимаете, что это и есть, это и есть то существо, которое вас ведет по жизни. И если вам это передают, и у вас не возникает волны благодарности и узнавания, узнавания до дрожи в ногах о том, что это действительно так, то скорее всего вы просто не готовы к этому. Поэтому это не имеет значения, пока вы сами не будете готовы.

Вопрос: В основном у людей по два Учителя у каждого. Если три Учителя, то что это трудный ученик? Ответ: Если дают дополнительный сегмент по системе, это бывает в частой форме – значит дополнительные программы дают в систему высвобождения ресурсов, и какие-то системы подключаются для того чтобы вести эту базу. Это происходит лишь на временной режим, но не на постоянной основе. Вопрос: Как происходит соведение человека Учителем, какой механизм взаимодействия? Ответ:

В основном через Ангелов, Наставника и подачи информации о тех или иных жизненных ситуаций, через которые проходит ученик Учителем. Если нет прямого взаимодействия, если нет контакта через мыслеформы, непосредственного общения, как это происходит у контактеров или у людей, которые обладают яснознанием, то это проходит опосредованно через жизненные ситуации, через подачу информации доступного типа, то есть даже через материально уплотненные: через фильмы, книги, встречи людей, которые начинают говорить то, что хочет сказать Учитель, но не может, потому что ученик не слышит его. Поэтому ему начинает передаваться информация через людей, которые находятся рядом. Эти люди могут быть обычного качества, просто в их голову закладываются директивные мысли, и эти директивные мысли начинают быть озвучены в присутствии того человека, кому нужно передать эту информацию.

Они всегда имеют очень сильную энергетику, очень плотные, очень большие, очень сильно звучащие в голове, очень сильно откликающиеся и, зачастую они откликаются не только благостью, но и негодованием. Но это именно те мысли, которые должны быть услышаны учеником от Учителя. Вот почему говориться, что все люди, которые находятся вокруг вас, являются вашими учителями. Как только вы начинаете слышать людей, вы через некоторое время услышите своего Учителя. Именно неумение слушать приводит к тому, что вы не можете услышать непосредственно своего Учителя, и он вынужден вести вас через этот достаточно сложный опыт, через подачу знаков, через подачу информации от других людей.

Вопрос: Когда в жизни человека появляется Учитель, что для этого должно произойти? Ответ:

Все законы природы, все законы физики, химии, термодинамики были открыты и исследованы тогда, когда люди выходили за рамки предыдущих законов, за рамки предыдущих знаний. Но если они не обладали даже знанием, о том, что даже уперлись в рамки, они не могли за них выйти. То есть когда они сталкивались с природными явлениями или химическими процессами, которые были необъяснимы теми знаниями, которые у них были, они сталкивались с этой гранью, с границей своих собственных знаний, и когда они осознавали эти границы, они могли шагнуть дальше, они могли выйти за эти границы. Поэтому смотрите на все, что вы изучаете как на поля, и как только вы подойдете к краю поля, вы все равно придете к краю поля, вы получите шанс шагнуть за этот край, либо повернуться спиной к краю и пойти снова исследовать. Это и есть свобода выбора, свобода воли на уровне сознания.

Когда человек подходит к этому краю в любом виде, чаще всего возникает силуэт того, кого вы называете Учителем, тот, кто стоит за краем ваших знаний. В этот момент и осуществляется свобода воли, либо вы шагнете за этот край, за край своих знаний и идете к Учителю, но при этом вроде как он вас не тащил, вы же могли отвернуться, либо вы поворачиваетесь спиной. Для этого нужен Учитель, для этого нужна воля учительская. Это и есть основное предназначение Учителя, не объяснять все как работает и что делает, а быть вот этим Светочем, который позволяет человеку выйти за границы своих собственных суждений, за границы своих чувств, за границы своего собственного опыта и пойти по наращиванию нового опыта, нового уровня развития.

Вопрос: Как можно узнать своего Учителя в Учительской системе? Ответ:

Достаточно просто. Надо начинать слушать свое сердце, обратить внимание на свою энергию при виде иконы, при упоминании или при соприкосновении с какой-то информацией. Начинает очень сильно расширяться энергия и при этом идет очень мощное тепло в районе сердца, и потихоньку эти звоночки, или как будто ваш знакомый человек берет вас за плечо и заставляет обернуться в какую-то сторону. Когда человек способен это услышать, он обязательно услышит, он обязательно узнает. Потому что, когда ему говорят контактеры или ясновидящие о том, кто является его Наставником, но при этом сердце его не замирает, не откликается на это имя, человек просто не готов. Ему можно говорить сколько угодно на эту тему, но настоящего взаимодействия не произойдет. Когда ученик готов, приходит Учитель, это очень правильно. Но в чем готовность ученика? Это готовность услышать и почувствовать сердцем родное существо, родного человек, или даже не человека, родную сущность, скажем так. Чаще всего к познанию Учителя подготавливает как раз Наставник. Это одна из задач - так построить или так создать путь человека, чтобы он был готов услышать своего Учителя, откликнуться сердцем.

Поэтому очень много Учителей присутствует в православии или в какой-то другой религии, именно выходцы из религии, с тем чтобы имена их не забывали, чтобы энергии их поддерживались, чтобы вы имели возможность соприкоснуться с этой энергией, столкнуться с этой энергией. Информация об Учителях всегда присутствует в жизни человека. Просто подается она различными способами: через фильмы, через узнавание, через иконы, через разговор, через чудеса, которые вам являет жизнь и при этом упоминается имя какого-то Учителя.

Обратите внимание на то, как реагирует ваше сердце, ваше тело при упоминании, и вы поймете, что память, которую вы можете называть подсознательной памятью или памятью прошлых воплощений, или памятью тела, Монадической памятью, она обязательно отзовется. Если она не отзывается, вы просто не готовы еще услышать.

Вопрос: Как и на основании чего человека курирует тот или иной Учитель? Ответ:

Подбирается самый лучший инструмент для обработки Души, для подачи опыта, с тем чтобы подопечный имел большее развития своей Души, своего сознания. Это как инструмент. Если есть глыба большая и ее нужно обработать, сделать из нее статую, то сначала работают одним инструментом, затем другим, и, в конце концов, появляется статуя. Точно также и с человеком. Для того чтобы отколоть какие-то куски, очень долго работает один Учитель в рамках своей специализации. Затем работает другой Учитель, уже подравнивает или подтачивает, что необходимо.

Действительно у нас очень разная специализация, и у нас очень разное служение. У нас есть свои методы и свои возможности. Вы переходите от одного Учителя к другому. Но в вашей жизни это не очень заметно, потому что это происходит через череду инкарнаций. Очень часто бывает, что один Учитель, например, Николай Чудотворец, он имеет семь направлений своего развития, имеет возможность своего ученика вести очень долго. В то время как я, Архистратиг, я беру тех учеников, кто способен, чье сознание, чья сила воли способно пройти достаточно быстрый путь развития, но при этом, говоря вашим языком, он очень деструктивен, кто кто способен выдержать достаточно тяжелый крест.

Божья Матерь берет учеников, которых нужно и необходимо вести очень мягко. Чаще всего это либо выходцы из Миров Святого Духа, либо из энергетических миров и так далее. Специализация есть, мы видим, у кого какая структура, и никому не дается крест, или камень, или груз, который он не может вынести. Это зависит, еще раз повторяю, от ваших структур энергетических и от ваших возможностей на несколько инкарнаций. 

Вопрос: Происходит ли при росте осознанности смена Учителя, Ангела-Хранителя? Ответ:

Ангела-Хранителя – нет, а Учитель может смениться. Душа укрепляется, сознание укрепляется, структура становится другой, и идет передача. Но тот Учитель, который курировал раньше, остается как бы, говоря вашим языком, Советником.

Вопрос: К одному ли Монадическому Древу относится Учитель и ученик, и как передаётся при этом опыт? Ответ:

Чаще всего, в очень высоких верхах, да. Чаше всего, да, это либо служение с верхушки Монадического древа, либо Учитель и ученик пересекались вне работы одного и другого в Учительской системе, когда Душа не имела жесткого формирования, и соприкосновение, узнавание было на уровне энергетических структур в очень раннем, в ранней точки формирования на уровне Абсолюта, который выделял из себя разумы для прохождения опыта. Из одной области были выделены Учитель и ученик, но с разными функциями, путями. Пучок разделялся, и у каждого было свое служение. Как раз в этот момент практически 70-80% Учитель и ученик находились в одном пучке. Это больше относилось не к Монадическому древу, а именно к той области формирования сознания, которое еще не имело Монады. Это будет правильнее, потому что Учителя не всегда относятся к Монадическому древу, там идет другое формирование, там полевые структуры присутствуют. Монада все-таки – это иерархическое построение, и не все Учителя проходили это.

Вопрос: Может ли Душа Наставника воплотиться одновременно с Душой ученика для прохождения совместного опыта? Ответ:

Такое было, но это было в те времена, когда нужно было поднимать коллективное сознание людей. Это было во времена Христа, во времена Будды, во времена первых Ариев и второго Плеядеанского посева такое делалось. Сейчас это не делается, это не целесообразно.

Вопрос: Некоторые Учителя, такие как Архистратиг Михаил, Серафим Саровский и другие, когда воплощались на Земле, обладали ли полным яснознанием своего Пути, или им тоже приходилось делать свои земные выборы, исходя из своих чувств, интуиции, ментальных рассуждений? Ответ:

Приходилось делать выборы. В этом-то вся и сложность, с одной стороны, но и в этом и приз, именно в этом и заключается, что когда человек делает правильный выбор, не зная заранее чем этот выбор обусловлен, это и есть развитие. Это и есть развитие, которое несет самую высокую вибрацию. Этого практически и не было у Христа, потому что у Христа была записана программа раскрытия, то есть у него не было как такового выбора. Он, будучи светочем, который нес знания – знания о любви, знания устройства этой Вселенной, он очень быстро открыл, что ему нужно делать. В этом была его задача, у него не было времени на раскачку, на прохождение долгого пути. Поэтому у него была очень короткая жизнь, и его программа жизни была сделана таким образом, что он практически не имел другого сценария, отличного от того, который он прожил. Поэтому у него это происходило моментально, вспышками. Включалась программа его жизни, программа индивидуальности была собрана таким образом, что у него не было выбора пройти другой путь.

В то время у тех, кого вы назвали, у них была возможность пройти другой путь и не стать теми, кем они стали. Но путем прохождения правильных выборов, и прохождения через боль, отказ, через боль незнания, через возможные варианты своей событийности, они выбрали именно тот путь, который и позволил им развить свою Душу, свое сознание на тот уровень, с которого они сейчас имеют возможность отдавать себя вам. Поэтому это очень ценно – проходить сквозь незнание и выбирать вибрациями своей Души, своим осознанием тот путь, который приведет вас к вершине. Конечно, идти по навигатору всегда легче, но это не тот путь, который быстро развивает. Именно такой путь предоставляется здесь, на Земле, а путь, о котором мы сказали, навигационный или заранее предусмотренный, он существует в других цивилизациях. Но у них другие задачи.

Вопрос: Как подбирается Учитель, Наставник и Ангел-Хранитель для человека? Ответ:

Дело в том, что Ангел-Хранитель – это энергия, это сопровождение на одну инкарнационную жизнь. Что же касается Учителя, то Учитель сопровождает Душу, сознание на протяжении нескольких инкарнаций и может периодически отходить от сопровождаемого им разума и возвращаться в зависимости от тех задач, которые решает Душа, которые решает разум, которые решает сознание на протяжении одной или нескольких инкарнаций. Подбирается в зависимости от задач, которые ставятся на определенный отрезок пополнения Души и пополнение разума опытами прохождения в плотности или в каком-либо пространстве. Мы имеем в виду, что Учитель может сопровождать вне земного воплощения, но рассматривать этот опыт мы пока не будем, а все, что будет относиться, будет относиться к прохождению опыта Души в теле, то есть во взаимосвязи с плотным пространством.

Учитель может также привлекать по его задачам другого Учителя или еще Наставника. Это того, кто присутствует в жизни человека, сопровождает его во время инкарнации, но не выходит на прямую связь, не выходит на взаимодействие в виде мыслеформ. Он создает некоторые ситуации, он привлекает дополнительное количество Ангелов-Хранителей, он может передавать ведение человека как бы Учителю в виде прямого наставничества и может замещать Учителя в виде просто создания ситуаций, определенных условий для развития, но напрямую в виде общения и мыслеформ, еще раз повторяю, он не выходит.

Для тех людей, которые обладают энергетическим видением, приход Наставника сопровождается усилением энергетического видения и энергообмена с окружающей действительностью, с окружающими людьми, и спонтанными озарениями, вспышками в виде энерговидения.

Вопрос: Нужно ли человеку искать своего духовного Учителя? Ответ: Если в Душе заложена система материалов развития системы базы через Учителя духовного, земного воплощения, вы обязательно встретите параметры для распознания сложенных событий в поле. Поэтому если Душа сделала выбор, и был у Души выбор, что система будет развиваться за счет духовного восприятия именно земного воплощения и Учителей, эти события уже прописаны в программе. Тэги: Учительская система, Обучение, Наставник, Учитель